中國(guó)教育游戲發(fā)展報(bào)告(2018)在北京大學(xué)發(fā)布　高凱　攝

　　中國(guó)教育游戲發(fā)展報(bào)告(2018)(下稱報(bào)告)日前在北京大學(xué)發(fā)布。報(bào)告調(diào)查稱，目前國(guó)內(nèi)的教育游戲供給還很不足，沒(méi)有出現(xiàn)成熟的商業(yè)模式支撐企業(yè)進(jìn)入這一領(lǐng)域。

　　據(jù)悉，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育游戲?qū)I(yè)委員會(huì)與北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2018年開(kāi)展了教育游戲需求與供給研究的課題。課題設(shè)計(jì)了面向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三類群體的訪談?wù){(diào)查與標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷，以期完整地了解和分析教育游戲相關(guān)用戶的需求特征。

　　報(bào)告認(rèn)為，游戲在教育中的作用受到世界主要國(guó)家和地區(qū)的高度重視。例如美國(guó)國(guó)家教育游戲調(diào)研報(bào)告曾指出，接近3/4(74%)的K-8教師正在他們的課堂上使用數(shù)字游戲。我國(guó)關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源的征集文件中亦把教育游戲列為優(yōu)質(zhì)教育資源之一，而在《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確“科學(xué)游戲是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式之一”。

　　報(bào)告通過(guò)調(diào)研一線教師發(fā)現(xiàn)，教師群體基本認(rèn)同教育游戲的價(jià)值，且具有積極的使用傾向，學(xué)歷越高、所在地區(qū)越發(fā)達(dá)、接觸教育游戲越多的老師對(duì)教育游戲的接受度越高。

　　學(xué)生方面，報(bào)告稱，6-8年級(jí)的學(xué)生對(duì)于教育游戲的接受度更大，成績(jī)較好的學(xué)生更認(rèn)同教育游戲的優(yōu)點(diǎn)，接受度和使用傾向更高。對(duì)電子游戲有適當(dāng)接觸的學(xué)生對(duì)于教育游戲的態(tài)度也更加開(kāi)放。

　　報(bào)告指出，支持和反對(duì)使用教育游戲的家長(zhǎng)都比較集中，呈現(xiàn)出兩極分化的特征。決定家長(zhǎng)是否使用教育游戲的原因可能并不在游戲軟件本身，而是取決于家長(zhǎng)的各種社會(huì)屬性和主觀經(jīng)驗(yàn)。高學(xué)歷家長(zhǎng)對(duì)教育游戲的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)同比較謹(jǐn)慎，但態(tài)度較為開(kāi)放，愿意嘗試使用。城鄉(xiāng)差異對(duì)于接受度也具有特殊的影響，農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)教育游戲表現(xiàn)出了異乎尋常的熱情。個(gè)體經(jīng)營(yíng)、務(wù)農(nóng)和自由職業(yè)這些職業(yè)的家長(zhǎng)對(duì)于教育游戲的接受度最高。

　　報(bào)告也進(jìn)一步證實(shí)，適當(dāng)接觸電子游戲會(huì)讓學(xué)生更易形成更加開(kāi)放積極的科技使用傾向。成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越認(rèn)同教育游戲的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生在使用教育游戲上的傾向更明顯，對(duì)教育游戲的接受度越高。

　　報(bào)告中還分析了國(guó)內(nèi)教育游戲的供給特征，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)的教育游戲供給還很不足，沒(méi)有出現(xiàn)成熟的商業(yè)模式支撐企業(yè)進(jìn)入這一領(lǐng)域，教育界關(guān)于教育游戲的開(kāi)發(fā)與使用也處于較為零散的狀態(tài)，缺乏高質(zhì)量的教育游戲產(chǎn)品，當(dāng)前供應(yīng)給用戶的教育類游戲無(wú)法滿足需求。

　　報(bào)告認(rèn)為，在電子游戲被逐漸重新認(rèn)識(shí)的今天，教育游戲作為一種數(shù)字教育資源，其研究與應(yīng)用對(duì)今天的教育改革具有非常重要的價(jià)值。

　　報(bào)告建議，主管部門應(yīng)給予教育游戲更多的政策空間，出臺(tái)教育游戲的相關(guān)政策以及行動(dòng)計(jì)劃，從教師培訓(xùn)、應(yīng)用研究方面積極鼓勵(lì)教育游戲的發(fā)展;希望各類從事教育游戲研發(fā)的企業(yè)能夠回歸教育本質(zhì)，圍繞教師的教和學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)游戲的功能;加強(qiáng)對(duì)教育游戲設(shè)計(jì)理論的研究，以及加強(qiáng)教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用研究，保障開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的科學(xué)性;能夠制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為教育游戲的開(kāi)發(fā)提供行動(dòng)規(guī)范。

　　中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)丁新指出，優(yōu)質(zhì)教育資源的供給是促進(jìn)教育更加均衡和充分發(fā)展的基本支撐，作為已經(jīng)深刻影響我們成人和青少年的電子游戲受到世界各國(guó)和學(xué)者的重視，真正有教育功能的電子游戲是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　中國(guó)科協(xié)調(diào)研宣傳部副部長(zhǎng)吳善超發(fā)表了講話，他介紹了中國(guó)科協(xié)關(guān)于科普的一些工作，表示中國(guó)科協(xié)也很關(guān)心電子游戲在科普中的應(yīng)用，他建議，深入挖掘游戲的教育價(jià)值，讓游戲服務(wù)于人的全面發(fā)展。(高 凱)