在中國(guó)園林博物館，夜宿小營(yíng)員學(xué)習(xí)制作夜游園林的小燈籠。人民視覺(jué)

　　清華附中國(guó)際學(xué)校初一年級(jí)的何天碩掌握了一門(mén)特別的新技能——折紙漢服，更好地了解了為什么中國(guó)有“衣冠上國(guó)”“禮儀之邦”的美譽(yù)。北京懷柔的劉一覽小朋友約著幾位同學(xué)一道去了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，追憶革命先烈們的英雄事跡……

　　這個(gè)暑假，不少北京市中小學(xué)生走進(jìn)“社會(huì)大課堂”。他們的足跡遍布天安門(mén)、首都博物館、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、中國(guó)古動(dòng)物館、北京陶瓷藝術(shù)館、生存島……在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，在感官和心靈的碰撞中，學(xué)生們度過(guò)了一個(gè)五彩斑斕的文化假期。

　　到博物館，讀史

　　今年暑假，人大附中初一(13)班學(xué)生易欣澄參加了首都博物館和中國(guó)兒童少年基金會(huì)舉辦的“護(hù)航計(jì)劃首博文化使者‘讀城’公益項(xiàng)目”。剛剛結(jié)束項(xiàng)目，易欣澄對(duì)老師的講解還印象深刻。

　　項(xiàng)目進(jìn)行的5天里，易欣澄第一次去北京的最高點(diǎn)看了中軸線，第一次在西周燕都遺址博物館通過(guò)考古器物了解北京城的起源……“盡管一直生活學(xué)習(xí)在北京，但從未對(duì)北京的文化有這么深入系統(tǒng)的了解。一邊參觀，一邊聽(tīng)講解，學(xué)得的知識(shí)比課堂上更具體、更直觀，也更容易接受。”易欣澄說(shuō)。

　　假期中，學(xué)生們也走進(jìn)了中國(guó)園林博物館。“這座園林有一座完全依自然地形地勢(shì)而建的五折橋，從每個(gè)折處看景物都不一樣，一步一景。”中國(guó)園林博物館講解員正在按照1∶1比例復(fù)建的蘇州暢園里給二十幾位同學(xué)講解中國(guó)古代園林知識(shí)。北京第二小學(xué)白云路分校五年級(jí)的王眸非常喜歡園林知識(shí)：“終于知道了書(shū)上說(shuō)的‘雖由人作，宛自天開(kāi)’是什么意思，感覺(jué)古人特別智慧!”

　　13歲小朋友李蒙則走進(jìn)了中國(guó)古動(dòng)物館。“我看到了‘活化石’拉蒂邁魚(yú)、馬門(mén)溪龍、翼龍、恐龍蛋、黃河劍齒象……”李蒙不僅對(duì)古動(dòng)物化石如數(shù)家珍，更對(duì)發(fā)現(xiàn)于中國(guó)黃河流域的黃河劍齒象化石情有獨(dú)鐘：“看到它們，真切感受到了書(shū)本上學(xué)到的自然知識(shí)。”

　　北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理辦公室常務(wù)副主任高付元說(shuō)：“利用暑假時(shí)間，走進(jìn)博物館，感受祖國(guó)博大精深的文化藝術(shù)，是在給學(xué)生補(bǔ)文化營(yíng)養(yǎng)餐，也是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充。”

　　到體驗(yàn)館，學(xué)藝

　　“堅(jiān)持!還有最后5米就到終點(diǎn)了!你能行!”在同伴們的鼓勵(lì)聲中，北京市房山區(qū)燕山向陽(yáng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生張思文終于抵達(dá)了鐵索橋的終點(diǎn)。這是北京生存島學(xué)生校外活動(dòng)基地“重走長(zhǎng)征路”項(xiàng)目中以“飛奪瀘定橋”歷史事件為原型設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

　　從鐵索橋下來(lái)后，張思文感嘆：“以前我只在電視中看過(guò)紅軍叔叔過(guò)瀘定橋的場(chǎng)景，這次我也走了鋼絲、爬了鐵索，體驗(yàn)了一次在上面攀爬時(shí)的恐懼，才真正了解了革命前輩的艱辛。”“重走長(zhǎng)征路，讓孩子們自己經(jīng)歷走山路、爬鐵索、強(qiáng)渡大渡河、合作過(guò)橋直至順利會(huì)師的過(guò)程，他們才能真切地理解勝利的來(lái)之不易。”項(xiàng)目工作人員介紹。

　　今年10歲的趙菲彤已經(jīng)在宋慶齡故居做了兩年“時(shí)代小先生”志愿者，負(fù)責(zé)向前來(lái)參觀的中外游客介紹宋慶齡先生的生平和與之相關(guān)的歷史故事。“通過(guò)擔(dān)任志愿者，我不僅了解了宋慶齡的偉大一生，也更深刻地了解中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷程，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。”趙菲彤說(shuō)。

　　“坐正、抱穩(wěn)、扣窩、四指里外對(duì)擠拉窩泥，向上邊或外邊擴(kuò)展，使窩泥變薄成適當(dāng)厚度的坯體……”北京陶瓷藝術(shù)館內(nèi)，陸心怡正按老師的指導(dǎo)在拉坯機(jī)上制作陶泥花瓶。

　　“除了親身體驗(yàn)陶瓷制作過(guò)程，我們還讓學(xué)生們動(dòng)手學(xué)習(xí)扎染、團(tuán)扇繪畫(huà)、茶道等技藝。通過(guò)親自參與，進(jìn)行體驗(yàn)式教育，我相信孩子們能夠?qū)χ袊?guó)文化、京味文化有更深的了解，從而可以更好地將文化融入生活，提升自我修養(yǎng)，承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀文化的使命。”北京陶瓷藝術(shù)館館長(zhǎng)陳美霞表示。

　　每次出發(fā)，都帶著“學(xué)習(xí)探究單”

　　假期既是學(xué)生放松身心的時(shí)機(jī)，也是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。如何充分利用假期，為孩子安排更多有益身心的活動(dòng)，成為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及教育主管部門(mén)思考的問(wèn)題。

　　為了讓孩子們充分利用社會(huì)資源，提升文化認(rèn)知，北京市教委于2008年啟動(dòng)了“中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)工程”，10年來(lái)已擁有市區(qū)兩級(jí)文化、科研等資源單位1300余家，每學(xué)期能夠提供200余個(gè)主題活動(dòng)、2000多個(gè)市級(jí)活動(dòng)課程。

　　北京市很多區(qū)縣都主動(dòng)推出實(shí)踐類(lèi)的文化課程，比如東城區(qū)推出了《玉璽的傳說(shuō)》《太和殿上的小精靈》等課程，延慶區(qū)開(kāi)發(fā)了《長(zhǎng)城文化》系列課程，西城區(qū)開(kāi)展了《從老北京民俗中探尋社會(huì)主義核心價(jià)值觀》主題教育實(shí)踐活動(dòng)……

　　有專(zhuān)家談到，隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和深化，實(shí)踐學(xué)習(xí)、寓教于行的教育理念被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師所接受，學(xué)生文化素養(yǎng)、綜合能力的提升受到越來(lái)越多的重視。社會(huì)大課堂的實(shí)施，搭建了學(xué)校教育與社會(huì)教育融合的平臺(tái)，成為首都實(shí)踐育人的品牌和名片。

　　“博物館要積極提供服務(wù)，與學(xué)校教育形成知識(shí)互補(bǔ)，希望孩子們能對(duì)中華優(yōu)秀文化有更多了解，樹(shù)立文化自信。”首都博物館黨委委員、新聞發(fā)言人兼宣教部主任楊丹丹認(rèn)為。

　　“為了讓學(xué)生有更豐富的文化體驗(yàn)，包括博物館、藝術(shù)館在內(nèi)的第三方機(jī)構(gòu)能動(dòng)性的激發(fā)至關(guān)重要，在校內(nèi)外的合作機(jī)制下，學(xué)生們可以帶著‘學(xué)習(xí)探究單’出發(fā)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于每個(gè)孩子的心中。”高付元表示。