2018世界機器人大賽上，一位小朋友在嘗試編程控制機器人。張茜/攝

　　6歲的白浩溟(左)和付鴻舟(右)參加2018世界機器人大會青少年機器人設(shè)計類比賽的“智造分揀工程挑戰(zhàn)”項目。張茜/攝

　　前不久舉行的2018年世界機器人大會引來眾多青少年參觀、參賽，兒童服務(wù)相關(guān)展品順理成章地成為大家關(guān)注的焦點。而在這一領(lǐng)域，不少展商都將“編程”功能設(shè)置為吸引消費者的關(guān)鍵詞，“以后的孩子都得會編程”。

　　現(xiàn)如今，“編程”被認(rèn)為是孩子適應(yīng)人工智能時代的切入口之一。記者在現(xiàn)場隨機采訪的幾位家長也不約而同地說：“即使孩子以后不從事人工智能專業(yè)的工作，也需要對機器人和編程有所了解。”

“人工智能從娃娃抓起”

　　大會期間舉行的青少年機器人設(shè)計類賽事中，“智造分揀工程挑戰(zhàn)”區(qū)域有兩個小小的身影特別引人注目。

　　肉乎乎的小手和鼠標(biāo)一樣長，統(tǒng)一發(fā)放的參賽T恤下擺在膝蓋處晃蕩，6歲的白浩溟和付鴻舟是本項目中年齡最小的兩位選手，來自深圳。他們已經(jīng)邁進(jìn)了編程的門檻。

　　“讓他們搞吧，也不期待得什么名次。” 白浩溟媽媽緊貼著場區(qū)的擋板，探進(jìn)半個身子張望孩子的操作，她本以為這是本次大賽最簡單的項目。

　　其實并非如此，白浩溟和付鴻舟需要在規(guī)定時間內(nèi)把10個不同顏色的積木方塊通過機械臂吸附上來，并搬運到顏色對應(yīng)的區(qū)域。在這個過程中，二人將配合進(jìn)行機械臂調(diào)試和程序編寫，以完成讓機械臂移動到某指定位置，準(zhǔn)確識別顏色，吸取木塊，并將木塊搬運至其他指定區(qū)域等一系列環(huán)節(jié)。

　　不出所料，他們的第一次嘗試失敗了，綠色木塊被放到了紅色區(qū)域。 “不對不對!把數(shù)據(jù)重新寫一次!”白浩溟媽媽比孩子還著急。

　　6歲的付鴻舟坐在電腦前卻十分淡定，小手慢悠悠地搭在鼠標(biāo)上，白浩溟也湊到屏幕前，他們商量著拖動程序模塊重新編程，很快就改完了。重新啟動，綠色的積木被成功地搬運到了綠色對應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　其實白浩溟5歲時就會通過電腦編程指揮飛機模型啟動螺旋槳了，他媽媽深信“人工智能從娃娃抓起”。此次參加比賽的指定機器人平臺——某型機械臂價值“兩三萬”元，白浩溟媽媽認(rèn)為這種投入是非常值得的。

　　付鴻舟的爸爸也認(rèn)為“未來一定是人工智能的時代”，他讓孩子每周練習(xí)一兩次編程，每次不超過兩小時。

　　鼓勵孩子學(xué)習(xí)編程，不僅是以上兩位家長的選擇。青少年機器人設(shè)計大賽現(xiàn)場的一位機器人培訓(xùn)教練衣慧告訴記者，他所在的某培訓(xùn)機構(gòu)近3年越來越受歡迎：有些3歲的兒童就來通過拼插練習(xí)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和空間感;5至6周歲學(xué)習(xí)簡單編程，并在學(xué)齡前后掌握簡單的物理知識;8歲以上通常就可以開始接觸相對復(fù)雜一些的模塊化編程了。

　　這次他帶來的小選手添添3歲開始接觸拼插機器人，5歲時就能通過模塊化編程設(shè)計簡單的小游戲。添添爸爸相信，現(xiàn)在所接觸到的簡易化編程對孩子未來銜接寫代碼編程會有幫助，“雖然輸入形式不同，但邏輯是一樣的”。

　　不過，他認(rèn)為對于小添添來說，獲得多少知識還在其次，更重要的是軟實力的塑造。添添爸爸認(rèn)為孩子的耐心“有相當(dāng)大的提高”，“面對失敗也能夠自己分析原因”。

哪種教育方案適合你

　　事實上，不僅是比賽中，在此次世界機器人大會的博覽會和產(chǎn)品展銷區(qū)域，“編程”也是前來參觀的家長和小朋友們心中的關(guān)鍵詞。

　　來自北京的劉先生和6歲的兒子陽陽駐足在一款編程機器人面前不過十幾分鐘，陽陽就學(xué)會了用動作記憶編程的方式讓機器鸚鵡跳舞。

　　劉先生介紹，陽陽4歲就能把幾百塊的模型拼個八九不離十，所以這次他毫不猶豫地給兒子買了一款價值1299元的編程機器人，相信編程對兒子來說也不是難事。

　　“人工智能在未來會很普及，應(yīng)該讓他接觸一下社會的發(fā)展趨勢。”劉先生說。

　　從現(xiàn)場編程機器人的受歡迎程度來看，劉先生似乎說出了多數(shù)家長的心聲。展商無需贅述編程對孩子發(fā)展的意義，只要擺出自己的產(chǎn)品，就會被一波波涌來的青少年和家長迅速圍住。

　　記者注意到，為了對接孩子、家長、學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的需求，不少相關(guān)企業(yè)都在積極開發(fā)“培養(yǎng)人工智能時代原住民”的教育方案，而各家供應(yīng)商的理念和特色各有不同。

　　以陽陽小朋友選擇的某型號編程機器人為例，拼插好機器人組件和電機后，即可進(jìn)行簡易的編程學(xué)習(xí)，其編程方法包括“動作記憶編程”和“圖形化編程”兩大類。

　　據(jù)介紹，包括此類編程機器人在內(nèi)的教學(xué)材料包已在全國數(shù)所少年宮和各地小學(xué)落地。昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)信息技術(shù)課老師郭祖云是使用者之一。他介紹，為與人工智能時代接軌，學(xué)校新建功能室，引入了一批工智能教學(xué)材料。“全校900多人，200多人都選了我的課。但由于條件有限，我們只招了35人”。

　　當(dāng)前在青少年中頗受追捧的手機游戲《我的世界：教育版》中，孩子們可以通過可視化編程的方式培養(yǎng)計算思維。據(jù)了解，全球超過100多個國家的教師正在通過這款游戲推動課堂創(chuàng)新和協(xié)作。

　　人們在探索人工智能教育的各種可能性。材料包、實驗室、跨學(xué)科教育研究實踐平臺、手機游戲或公益活動，各種教育方案琳瑯滿目。目前來看，萬變不離其宗的是，“編程”已經(jīng)成為各種方案的交叉點。

　　“傳統(tǒng)概念認(rèn)為學(xué)編程今后就是做碼農(nóng)，其實不然。未來的世界將是數(shù)字化的世界，會寫代碼可能就會像今天我們寫文章、學(xué)語言一樣自然和必要。”一位人工智能教育領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)人士對記者說。(記者 張茜)