日前，佛山一小學(xué)數(shù)學(xué)老師留的“數(shù)一億粒米”的作業(yè)讓小學(xué)生的奇葩作業(yè)再次成為熱議的話題。

　　老師留完作業(yè)后，有家長懷疑自己沒審明白題目，

　　追問一句，“是怎樣數(shù)”，老師答：“一粒一粒地數(shù)”。

　　此題一出，一時間引爆網(wǎng)絡(luò)，熱心網(wǎng)友紛紛支招

　　方法一：“硬數(shù)”：1秒數(shù)3粒，一天24小時共86400秒，每天不睡覺，一年基本上能數(shù)完!

　　方法二：“斤”數(shù)法：600粒米左右為50克，1億粒米約等于8333.3千克，若以10千克一袋米計算，要833袋大米。

　　但無論哪種方法，家長都表示

　　后據(jù)了解，原來這份作業(yè)的初衷是讓孩子估算和想象出1億有多大，

　　而不是真的去數(shù)1億粒米。

　　想法是好的，但形式就……

　　小學(xué)生的作業(yè)讓你無語，幼兒園的作業(yè)又怎么樣?

　　別急別急

　　往下看

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　　作業(yè)內(nèi)容：要求家長和孩子用廢棄材料做一個熊貓牌電視機，要能看能發(fā)聲。

　　用廢棄材料，還要能看，能發(fā)聲……

　　家長：呃……

　　同是幼兒園作業(yè)，要求孩子畫骨骼

　　家長：這作業(yè)要求確定不是在逗我?

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　　作業(yè)不會都是奇葩的，

　　有一些作業(yè)本身是很靠譜的，

　　但事情卻沒有朝著老師預(yù)計的方向發(fā)展。

　　老師要求孩子用紙板做一個紙房子，

　　家長原本是可以幫助孩子動手做一個，

　　但家長是這么做的↓↓↓

　　老師：孩子，你知道你交上來的是什么嗎……

　　這位老師要求孩子設(shè)計自家陽臺，但這筆直的線條，精致的盆栽，

　　怕是又一位家長為這個熬夜奮戰(zhàn)了

　　還有些家長領(lǐng)悟了老師的意思，愿意放手讓孩子發(fā)揮，

　　比如說，這個“火雞”作品，孩子確實很用心，

　　家長認(rèn)為不錯還狠狠的夸獎了孩子。

　　結(jié)果老師在班級群里發(fā)來的作品展示，

　　讓家長驚到了，

　　自家孩子的作品，有點雞立鶴群了……

　　“火雞本雞”：你確定這是小朋友們自己動手做的?

【小編的一點話】

　　老師費盡心思尋求創(chuàng)新卻引發(fā)槽點，創(chuàng)新作業(yè)形式的出發(fā)點是好的，

　　但教師們應(yīng)該多花些心思，讓學(xué)生能通過布置的勞動實踐作業(yè)，

　　發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的觀察力、想象力，活躍他們的動手能力。

　　家長也應(yīng)該明白老師的一番苦心，家長更多的應(yīng)該是引導(dǎo)、陪伴，

　　而不是用盡各種辦法讓孩子的手工作業(yè)成為最“優(yōu)秀”的那一個。

　　其實，對于幼兒來說，無論老師布置怎樣的勞動實踐作業(yè)，

　　結(jié)果并不重要，重要的是過程中孩子能發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力，

　　真正豐富了自己的動手動腦能力。