劉自強(qiáng)堅(jiān)信，讀書是可以改變命運(yùn)的。40歲的他，在學(xué)校找到一份“工作”——在女兒和侄兒身邊陪讀。高中畢業(yè)后，他做過好幾次夢，再次回到學(xué)校讀書，這個夢不能實(shí)現(xiàn)了，他把希望寄托在孩子身上。

　　在瀘州市古藺縣，劉自強(qiáng)是個“知名企業(yè)家”，他自稱已經(jīng)“財務(wù)自由”。他自幼家貧，白手起家，他把自己的成長經(jīng)歷看著一種財富，某些部分，他希望分享給孩子。劉自強(qiáng)去學(xué)校“陪讀”的想法，源于2015年的一次身體檢查，醫(yī)生說他可能癱瘓，他一晚上睡不著，突然意識到“掙再多的錢都不如把孩子培養(yǎng)成才”。他很快弄明白，這是一次誤診。但“好好培養(yǎng)孩子”的想法，卻被很快付諸“實(shí)踐”。2017年9月，女兒和侄子小升初讀初一，他來到學(xué)校“上班”。

　　這樣陪讀，對孩子的成長真的有利嗎?教育專家怎么說?

　　劉自強(qiáng)在教室安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。成都商報 圖

　　劉老板的新工作

　　陪娃讀書

　　一份沒有工資的“工作”

　　當(dāng)班主任助理，在學(xué)校過夜

　　劉自強(qiáng)見誰都樂呵呵的，他剛買了一臺咖啡機(jī)，放在“家校共育”辦公室，他招呼每個老師到他的辦公室來喝咖啡。社團(tuán)活動后，他又把學(xué)生叫來，每個學(xué)生煮一杯，并給他們講怎么使用這款“進(jìn)口機(jī)器”。

　　他以前也沒用過咖啡機(jī)，自己拿著說明書摸索了半天。他愛學(xué)習(xí)，辦公室的書柜里，好幾十本教育理論方面的書籍，都是來學(xué)校后買的。他有些不好意思，“這些書還沒挨著讀完。”

　　買咖啡機(jī)的初衷，并不是他喜歡喝咖啡。因?yàn)?ldquo;家校共育”辦公室要接待老師、家長，也經(jīng)常找學(xué)生來這里談話，他說，給他們泡杯茶、煮杯咖啡，就可以讓他們“坐下來，慢慢談”。

　　去年下學(xué)年，女兒和侄子到古藺縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀初一以后，劉自強(qiáng)被學(xué)校聘為家委會主任，隨后，主動跟學(xué)校提出要來“上班”。校長扶軍表示支持，在古藺，劉自強(qiáng)是“知名企業(yè)家”，口碑很好，但扶軍還是感到意外，“這個家委會主任格外認(rèn)真。”

　　“考察期”過后，扶軍提出，要給劉自強(qiáng)一個“校長助理”職位干，但劉自強(qiáng)“沒敢接”，自己要求“做個班主任助理吧”。副校長曾嶸介紹，在學(xué)校，劉自強(qiáng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的課外拓展活動，代表家長與學(xué)校溝通，接待家長參觀學(xué)校，以及學(xué)生一些行為規(guī)范方面的管理，當(dāng)上兩個班級的“班主任助理”后，學(xué)生的日常管理也被納入其中。

　　扶軍開玩笑說，有時候覺得，“這個‘班主任助理’，比我這個當(dāng)校長的還忙。”在學(xué)校，劉自強(qiáng)的作息跟一個班主任無異，學(xué)校沒有對他作出考勤，但他“很自覺”，辦公室旁的小隔間里，放著一張簡易彈簧床，周末以外，他一般在這里過夜。據(jù)悉，當(dāng)班主任助理，劉自強(qiáng)沒有工資。

　　“早上要帶著孩子們跑操，晚上要查寢室”，劉自強(qiáng)告訴成都商報記者，住在學(xué)校方便一點(diǎn)。

　　劉自強(qiáng)教學(xué)生沖咖啡。成都商報 圖

　　一位“絕無僅有”的家長

　　給學(xué)生建菜園子，制定“成長計劃表”

　　來到學(xué)校后，劉自強(qiáng)將兩處教室的樓頂打造了出來，一片種菜，一片種花草，每個班級認(rèn)領(lǐng)一片。他的蘭草棚里，每個花盆上都貼著學(xué)生的名字。

　　劉自強(qiáng)說，一個孩子能夠好好養(yǎng)護(hù)一盆蘭花，他的責(zé)任心就差不了。

　　劉自強(qiáng)還在學(xué)校外租了10多畝地，要建一個學(xué)校的“菜園子”，大部分勞動由家長、老師義務(wù)參與，學(xué)生的課外勞動課，也會在這片地里實(shí)踐。這些投入，劉自強(qiáng)花了四五萬元，一些家長也主動出力，把自己家的蘭草搬到學(xué)校，捐助一些課外拓展活動。

　　對于劉自強(qiáng)的工作，學(xué)校很歡迎。扶軍告訴成都商報記者，這是典型性的“家校共育”模式，古藺縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校是2014年才建校，以前也有家委會，但像劉自強(qiáng)這樣全身心參與其中的家長，“絕無僅有”。有一次，扶軍坐出租車遇到一個家長，孩子正好在“班主任助理”劉自強(qiáng)的班上，家長覺得，孩子到學(xué)校后進(jìn)步很大。扶軍回學(xué)校查了一下這個孩子的名字，發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績并不算好，但家長卻很滿意。

　　“檢查”劉自強(qiáng)工作的時候，扶軍發(fā)現(xiàn)，他給班上每個學(xué)生都制定了一個“成長計劃表”，除了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想外，劉自強(qiáng)讓每個孩子詳細(xì)填寫了家庭情況，包括父母是否離婚、主要跟著哪個家人生活在一起。放假的時候，劉自強(qiáng)把班上的留守兒童帶到自己家里，一起吃住。

　　扶軍覺得，這就是學(xué)校教育中需要思考的問題。扶軍認(rèn)為，劉自強(qiáng)做了很多學(xué)校目前無法做到的事情，這些工作，對學(xué)校以后的發(fā)展和教育理念的探索，都有價值。劉自強(qiáng)也很感謝“學(xué)校的開明”，能讓他來學(xué)校“上班”，認(rèn)為這是學(xué)校管理的創(chuàng)新，是對家長負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理對家長的透明化。

　　在校門口，一個家長開著車趕來學(xué)校，正好遇上劉自強(qiáng)，便直接把一包孩子的衣服交給了他。在學(xué)校，劉自強(qiáng)儼然成為了學(xué)校的“后勤部長”，而家長對這個“管后勤的”格外放心。劉自強(qiáng)說，學(xué)校和家長之間，本來就目標(biāo)一致，彼此信任格外重要。

　　劉老板的未圓夢

　　把書讀好

　　一次“可能癱瘓”的誤診

　　意識到“掙再多錢都不如教好孩子”

　　到學(xué)校來做家委會主任，劉自強(qiáng)的初衷，是要守著自己的女兒和侄子。

　　他之前還對傳統(tǒng)的教育模式表示懷疑，也很排斥現(xiàn)有的一些教育現(xiàn)象，他從未把自己的孩子送到過培訓(xùn)班，對只重視應(yīng)試教育也表示擔(dān)心。

　　女兒讀初中以前，他打算把女兒送到遠(yuǎn)一點(diǎn)的成都去讀書，但一番溝通后，他還是決定把孩子留在身邊，他也順便到了學(xué)校當(dāng)“陪讀”。

　　據(jù)他回憶，2015年有一次，劉自強(qiáng)牙疼，去醫(yī)院抽了一管血，檢查后發(fā)現(xiàn)有個指標(biāo)不對，醫(yī)生認(rèn)為是癱瘓的前兆。當(dāng)天回去，他整晚睡不著覺。兩個孩子還小，當(dāng)時女兒還在讀小學(xué)，兒子才兩歲。他想，要是自己真的癱瘓了，孩子怎么辦?把錢留給他們，孩子長大了要是不爭氣，那也不夠他們花;孩子要是爭氣，那給他們掙點(diǎn)錢也不重要。反思了一晚上的劉自強(qiáng)，把自己的成長經(jīng)歷作了一番梳理，最終認(rèn)為“掙再多的錢都不如把孩子培養(yǎng)成才”。

　　劉自強(qiáng)老家，在古藺的一個偏遠(yuǎn)山村，即便現(xiàn)在通了公路，大山里的家離縣城最快也有兩個多小時的車程。讀小學(xué)的時候，父親去世了，大他四歲的哥哥很早就出去打工。他一邊撈黃鱔、打零工，一邊讀完了高中，隨后開始自己創(chuàng)業(yè)。

　　他覺得命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是考上了鎮(zhèn)上的初中。他那一屆，全村就考起了三個初中生，他是唯一一個應(yīng)屆生。他后來分析，如果沒有考上初中，他可能會跟村里大部分青年一起出去打工，當(dāng)洗車工，或者成為一個磚匠，過得好一點(diǎn)，可能會承包一個不大的洗車場。

　　他覺得他不聰明，8歲的時候數(shù)數(shù)還數(shù)不到20。小學(xué)二年級的時候，他放學(xué)留下來幫老師搬過一次煤餅，老師對這個老實(shí)的孩子開始格外關(guān)照。他開始覺得讀書有了力量，然后成績慢慢好起來。

　　高中考到了古藺中學(xué)后，到了縣城的劉自強(qiáng)學(xué)習(xí)之余，也打工掙錢，并對縣城的新奇生活充滿好奇，他花“血本”買了個相機(jī)，“有時候會逃課去看電影，去幫人拍照片掙錢。”高中畢業(yè)他考了一所大專院校，但因?yàn)橄?ldquo;趕緊掙錢”，沒再繼續(xù)讀書。他租了5平方米的房子幫人拍照片，后來又開了古藺第一家婚紗影樓。如今在瀘州，他還經(jīng)營著包括影樓、茶樓、嬰兒游泳館等五門“生意”，以及多處房產(chǎn)投資。他稱，他靠租金也能生活得不錯，“再說了我也不是那么喜歡花錢”。

　　劉自強(qiáng)認(rèn)為，自己可以打拼出來，跟自己的努力分不開，但當(dāng)年小學(xué)老師的“格外關(guān)照”也很關(guān)鍵。“一件小事就可能影響孩子的一生”，劉自強(qiáng)堅(jiān)信，孩子的成長，需要陪伴和引導(dǎo)。

　　一些對孩子們的影響

　　女兒雖覺有壓力，但“更要努力學(xué)習(xí)”

　　劉自強(qiáng)做過好幾次夢，夢見自己還在學(xué)校讀書，他很著急，想把書讀好。他說自己以前沒有條件好好享受學(xué)習(xí)知識的過程，孩子們現(xiàn)在有了條件，但他們這個年紀(jì)，又很容易忽視好好學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　過去20年來，他和妻子一直忙于做生意，陪伴孩子的時間很少。女兒13歲了，在他面前有時候會“怯生生”的，而孩子的學(xué)習(xí)和成長，他更少有具體關(guān)心。他很擔(dān)心孩子轉(zhuǎn)眼長大了，孩子沒有教育好，“以后后悔就來不及了”。劉自強(qiáng)的妻子魏在群告訴成都商報記者，她很支持丈夫的這個決定，去學(xué)校多陪陪孩子，生意現(xiàn)在雖然會受些影響，但相對孩子的成長，這些都變得沒那么重要了。

　　幾年前，劉自強(qiáng)把哥哥的三個兒子也接到身邊，把一個影樓交給哥哥三個兒子中的老大打理，老二現(xiàn)在在縣城讀初三，老三則跟自己的女兒在一個班讀書。

　　在學(xué)校里，劉自強(qiáng)一面熱情洋溢地工作，一面又小心翼翼地守著自己的孩子。女兒劉歡告訴成都商報記者，在學(xué)校爸爸對他沒有特殊照顧，不過問他們是不是“吃得好，穿得暖”，也很少單獨(dú)找她談?wù)搶W(xué)習(xí)。侄兒劉袁成也說，叔叔平時不會單獨(dú)管他，除了每個星期給生活費(fèi)的時候。

　　劉自強(qiáng)說，女兒和侄兒都在他“代理”的班上，但他不能“刻意”關(guān)照自己的孩子，他在他們身邊，只希望用一些行為去影響他們，去陪伴著他們成長。他暗中觀察，女兒性格有些內(nèi)向，他也沒有找到好方法去改變孩子。兩個孩子在班上的成績都是中等偏上。劉自強(qiáng)說，他沒有過多要求成績，孩子的成長，除了課本以外，還有更多能力需要學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

　　即便如此，女兒還是覺得父親在學(xué)校里給自己帶來了一些壓力。劉歡說，她為父親在學(xué)校的工作感到很自豪，但也知道父親是在為她付出，她需要更努力學(xué)習(xí)。

　　劉自強(qiáng)跟學(xué)生的關(guān)系很融洽，有時候也很嚴(yán)厲。他要求學(xué)生跑操，變得有責(zé)任感，做事更有效率等。曾嶸告訴成都商報記者，他負(fù)責(zé)的初一八班，以前是年級最差的班，如今已經(jīng)變成了最好的兩三個班之一。

　　從教室里走出來，他跟每個打招呼的學(xué)生點(diǎn)頭回禮，地上掉了一張?zhí)羌?，他也彎腰撿起來捏在手里?/p>

　　學(xué)生說，劉自強(qiáng)有時候會在自習(xí)課上跟大家講自己的“苦日子”，或者一些“人生大道理”。但劉自強(qiáng)認(rèn)為，更好的教育，是行為習(xí)慣的潛移默化，以及個人品質(zhì)的塑造。

　　專家聲音

　　孩子必須經(jīng)歷

　　獨(dú)立的成長階段

　　古藺縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長扶軍告訴成都商報記者，劉自強(qiáng)是一個“典型”的家委會主任，以后可能不會有這樣的家長能夠“專職”到學(xué)校開展工作，但劉自強(qiáng)的行為為踐行“家校共育”的教育理念，提供了借鑒意義，并促進(jìn)了學(xué)校“讓家長放心、社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)。曾嶸告訴成都商報記者，劉自強(qiáng)是學(xué)校的一個“志愿者”。他除了在學(xué)校“專職”做義工，還資助了好些貧困學(xué)生，他的品質(zhì)和行為，學(xué)校都經(jīng)過了認(rèn)真評估。

　　成都大學(xué)師范學(xué)院心理系主任李紅告訴成都商報記者，劉自強(qiáng)在孩子身邊“陪讀”到底好不好，不能一概而論，因?yàn)槊總€孩子的教育都有個體差異。到學(xué)校專門陪在孩子身邊，要看孩子適不適應(yīng)，在同學(xué)中有沒有感到不自在，孩子在青春期，心理都是很敏感的，這是一個需要深入討論的問題。

　　“當(dāng)然，從另一個角度講，這關(guān)系到一個角色邊界的問題。”李紅表示，孩子必須經(jīng)歷獨(dú)立的成長階段，學(xué)會自己去處理各種問題，家長能做些什么、怎么做，在涉及“越界”的事情上，更要謹(jǐn)慎而為。