值得一提的是，有些“橋梁書(shū)”里，每個(gè)故事或童話在用字遣詞上都有周全的考慮;它的主題接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助孩子從喜歡閱讀開(kāi)始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書(shū)，最后由“親子共讀”轉(zhuǎn)入“獨(dú)立閱讀”。在近幾年圖畫(huà)書(shū)閱讀熱潮之后，經(jīng)過(guò)一些出版者和閱讀推廣人的介紹，“橋梁書(shū)”的概念正在悄然興起。記者日前就這一概念興起的背景與業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行了交流。

　　橋梁書(shū)發(fā)展是在繪本閱讀推廣之后。普遍現(xiàn)象顯示，孩子的閱讀習(xí)慣雖有顯著提升，語(yǔ)文能力卻下降了，有些孩子已經(jīng)到了高年級(jí)，主要的讀物卻依然停留在圖畫(huà)書(shū)階段，完全無(wú)法進(jìn)入文字的世界。如何吸引孩子愿意自己閱讀，甚至從閱讀中獲得樂(lè)趣，循序進(jìn)階到閱讀情節(jié)較多的小說(shuō)，這些都是“橋梁書(shū)”設(shè)計(jì)的初衷。橋梁書(shū)的特點(diǎn)是文字都在1萬(wàn)字以內(nèi)，使用各年齡段常用詞，讓孩子有閱讀安全感，同時(shí)可以逐步累積詞匯量。句子較短，一般會(huì)在5~10個(gè)詞，淺顯易懂，每頁(yè)的行數(shù)大概為12~20行之間。句型簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單，故事兼具趣味性和文學(xué)性，又能深入孩子心里，很容易一口氣讀完。兒童閱讀推廣人曾表示， “橋梁書(shū)”作為概念是從西方來(lái)的。根據(jù)一般閱讀水平來(lái)看，讀橋梁書(shū)的孩子大都是二三年級(jí)的孩子。這時(shí)的孩子大約七八歲，正是自我意識(shí)形成的時(shí)期。

　　中國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒老師最新橋梁書(shū)“萌萌鳥(niǎo)系列”中《單身狗》的故事，可以引領(lǐng)孩子尋找到自己的影子。書(shū)中有個(gè)綽號(hào)叫“驢子”的男孩兒馬一馬，就像生活中有些個(gè)性很強(qiáng)的孩子，認(rèn)為自己有很強(qiáng)大的力量，可以打贏很多人。雖然這些生活中的孩子沒(méi)有故事中的馬一馬表現(xiàn)得那么典型的霸道，但像這樣霸道的孩子，其實(shí)每個(gè)班級(jí)都有。諸如此類還有很多典型角色……孩子閱讀時(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)地對(duì)號(hào)入座，或獲得安慰、獲得提醒、獲得慰藉。本期三本橋梁書(shū)，將幫助孩子搭建探索自我的橋梁，建立自我意識(shí)。

　　■薦書(shū)

　　《小豆包系列》

　　橋梁書(shū)小豆包系列是中國(guó)兒童文學(xué)教育研究中心立項(xiàng)課題“兒童橋梁書(shū)教育閱讀研究”系列成果之一，書(shū)籍使用該階段兒童常用字撰寫(xiě)童話，并采用基本漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，難度適宜，讓小學(xué)生能順利從親子閱讀過(guò)渡到獨(dú)自閱讀。故事內(nèi)容涉及6~10歲兒童成長(zhǎng)的“互助、勇敢”主題，以圖文并茂的橋梁書(shū)形式，進(jìn)階式培養(yǎng)小讀者的閱讀能力和閱讀興趣。

　　《蘇斯博士雙語(yǔ)經(jīng)典系列》

　　本書(shū)是美國(guó)教育部指定的重要閱讀輔導(dǎo)讀物。蘇斯博士的圖畫(huà)書(shū)在講述有趣故事的同時(shí)，更有一個(gè)特別的功能，即通過(guò)這些故事來(lái)使孩子們從興趣出發(fā)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單的字母，到短語(yǔ)、句子，再到一個(gè)個(gè)故事，蘇斯博士的圖畫(huà)書(shū)，亦是一套讓孩子們循序漸進(jìn)掌握英語(yǔ)的優(yōu)秀讀物。

　　《老鼠記者》

　　本書(shū)曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)及多國(guó)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)多項(xiàng)殊榮。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)也被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，是世界兒童圖書(shū)創(chuàng)作者的最高榮譽(yù)。這是一個(gè)關(guān)于老鼠的冒險(xiǎn)故事，他就是老鼠記者Geronimo Stilton杰羅尼摩·斯蒂頓。這只老鼠的足跡遍布全球，每一次冒險(xiǎn)都蘊(yùn)含著豐富的人文地理知識(shí)，同時(shí)又有深刻的教育意義。