每年高考作文總能引起所有人說點什么,畢竟,高考科目中,你能看懂的只有作文了……
然而不少人看到今年陜西高考作文題目后,都在后悔沒有好好學(xué)歷史。
網(wǎng)友:了解歷史,熟悉當(dāng)下,著眼未來
【真題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
1919年,民族危亡之際,中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年,“科學(xué)的春天”生機勃勃,莘莘學(xué)子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興,中國青年接續(xù)奮斗……
請從下列任務(wù)中任選一個,以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。
?、?1919年5月4日,在學(xué)生集會上的演講稿。
?、?1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
?、?1979年9月15日,參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。
?、?2019年4月30日,收看“紀(jì)念五四運動100周年大會”后的觀后感。
?、?2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。
要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
看看網(wǎng)友怎么評價今年陜西高考作文——
網(wǎng)友“-零陸壹-”:寫作文還得補歷史
網(wǎng)友“這個世界會更好”:這個太有水平了,了解歷史,熟悉當(dāng)下,著眼未來。
網(wǎng)友“請問我考上大學(xué)了嗎”:高一的我瑟瑟發(fā)抖。
網(wǎng)友“覬覦小末“:平心而論,文科生能稍占一點優(yōu)勢,這件是歷史和政治的綜合體。
網(wǎng)友“不進則退”:好難啊,我是誰,我在哪里,我要做什么。
網(wǎng)友“芒果”:不懂歷史的還是寫未來吧。
網(wǎng)友“宴清”:當(dāng)年的我真優(yōu)秀,現(xiàn)在的我看到題目真是無從下手。
網(wǎng)友“張冰”:歷史政治和經(jīng)濟統(tǒng)統(tǒng)考察。
點評:聚焦宏大主題 涵養(yǎng)家國情懷
陜西高考作文題目出爐后,華商報記者第一時間邀請了華商作文大講堂特邀講師、陜西省名師發(fā)展中心研究員、教育部“國培計劃”教師培訓(xùn)專家講師郭凱為大家解析今年高考作文。
【評價解析】
一年一度,一生一次。高考作文2019年份兒已經(jīng)新鮮出爐,不出所料全國各套作文命題依然成為全民的狂歡。今年陜西卷作文題目總體上呈現(xiàn)出指向明確、角度新穎、厚重獨特等重要特點。
1、逢“9”的斷想,關(guān)注“新時代”:
時代向前,轉(zhuǎn)瞬百年。“一百年來風(fēng)兼雨,百年復(fù)興路猶長”,題目中所呈現(xiàn)給考生的是五個“新時代”:1919年,救亡圖存的新時代;1949,當(dāng)家作主的新時代;1979,科教興國的新時代;2019,強國有我的新時代;2049,偉大復(fù)興的新時代。材料中引導(dǎo)考生關(guān)注“兩個一百年”的指向明確,即1919-2019年五四運動100周年、1949-2049中華人民共和國成立100周年,立意積極向上,體現(xiàn)出關(guān)注時代主題的核心思想。
2、點贊新青年,關(guān)注“新一代”:
命題材料中,五個時間節(jié)點反復(fù)強調(diào)“中國青年學(xué)生”——挽救民族危亡、投身祖國建設(shè)、匯入改革洪流、高奏凱歌前行、接力繼續(xù)奮斗等。更重要的是讓“我”以“青年學(xué)生當(dāng)事人”的身份完成寫作任務(wù)。要求考生或者立足“現(xiàn)實”、或者穿越回過去走進歷史、或者穿越到未來設(shè)置情境抒情言志,以“我”之眼去觀察、以“我”之心去品味體會。因此,在寫作中必須轉(zhuǎn)換角色、根據(jù)不同文體要求寫出對象感,即何種場景、寫給誰、寫什么、抒什么情、言何種志。如“學(xué)生集會的演講稿”、“開國大典慶祝后給家人的信”、“新生開學(xué)典禮后給同學(xué)的信”、“觀看紀(jì)念五四百年大會后的觀后感”、“寫給百年功勛人物的國慶節(jié)慰問信”。
3,新任務(wù)驅(qū)動,體現(xiàn)“大視野”:
五個材料、五種身份、五種文體;不同時代、不同對象、不同文體、不同感受、不同情志,任務(wù)驅(qū)動指令明確,可供選擇的體式非常豐富,演講稿、書信、觀后感、慰問信全面考查;1919-2049,“兩個百年”既是對歷史的回顧、又有對現(xiàn)實的觀照,也有對未來的展望,體現(xiàn)出宏大的人生視野。給考生更多選擇的同時,也促使青年學(xué)生縱向梳理中國從亡國滅種的邊緣走來,再到站起來、富起來、強起來的偉大復(fù)興歷程,深入思考青年與時代、青年與國家、青年與未來等的必然聯(lián)系,堅定理想信念、增強四個自信、培育家國情懷、獻身偉大時代。
4,自我與家國,體現(xiàn)“大格局”:
命題中嚴(yán)格踐行“立德樹人”目標(biāo),重點落實新課標(biāo)、新高考精神,“加強對學(xué)生的理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查,引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀,扭轉(zhuǎn)高中教學(xué)中重視智育、忽視德育的問題。”五則材料,均為中華民族歷史進程中的“宏大主題”,但同時處處強調(diào)“青年的價值”。題目在引領(lǐng)他們體驗歷史、展望未來的同時,激勵他們擁有奮斗拼搏的精神、擁有勇?lián)姑囊庾R、擁有攻堅克難的勇氣、擁有爭做先鋒的魄力、擁有闖關(guān)奪隘的底氣,就像時代楷模黃大年說的那樣“青春無悔、中年無怨、到老無憾”,將自己的青春匯入時代的洪流,既能收獲豐盈的自己,又能推動時代的發(fā)展、社會的進步,最終體現(xiàn)出“我將無我、不負(fù)人民”的崇高人生大格局。
記者 雷婧
編輯: 張潔
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