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教育思考:教室里究竟有沒(méi)有所謂的“C位”

2019-02-12 10:57:16  來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)  


[摘要]小品由幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”展開(kāi):賣(mài)掉大別墅換了一個(gè)50平方米的學(xué)區(qū)房、老公辭職在家輔導(dǎo)孩子功課;為了讓孩子上好學(xué)校打三份工,卻幾個(gè)月見(jiàn)不到孩子一面,連孩子已經(jīng)三年級(jí)了都不知道,以至于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)走錯(cuò)教室。而教室則被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂(lè)區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”。...

  豬年央視春晚小品《搶C位》引發(fā)了很多人的強(qiáng)烈共鳴。

  小品由幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”展開(kāi):賣(mài)掉大別墅換了一個(gè)50平方米的學(xué)區(qū)房、老公辭職在家輔導(dǎo)孩子功課;為了讓孩子上好學(xué)校打三份工,卻幾個(gè)月見(jiàn)不到孩子一面,連孩子已經(jīng)三年級(jí)了都不知道,以至于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)走錯(cuò)教室。而教室則被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂(lè)區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”。

  《搶C位》通過(guò)藝術(shù)的合理夸張,將家長(zhǎng)為了讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源而拼命的狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。熟悉的情節(jié)讓不少為人父母者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的代入感。笑聲過(guò)后,引發(fā)了更多關(guān)于教育的感觸與思考。

  教室里究竟有沒(méi)有所謂的“C位”?

  從學(xué)生本身的感覺(jué)角度評(píng)判,確實(shí)存在聽(tīng)課效果相對(duì)較好的座位。斯坦福大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)著名的“座位”研究。參與研究的510名學(xué)生,被要求從同一間教室的110個(gè)座位中,選擇最心儀的位置。選擇前,學(xué)生們被告知座位之間沒(méi)有任何差異,都可以清晰地看到黑板、清楚地聽(tīng)到講課內(nèi)容。結(jié)果,大部分學(xué)生都選擇了中間靠前的位置,這也就是通常所說(shuō)的“黃金座位”。在這個(gè)區(qū)域,既能避免離老師太近經(jīng)常吃粉筆灰甚至帶來(lái)不必要的心理壓力,又能確保看和聽(tīng)的效果,無(wú)疑成了學(xué)霸們的首選。

  座位雖然有一定的作用,但其影響不宜夸大。學(xué)習(xí)本身是諸多因素綜合作用的結(jié)果,成績(jī)的好壞與位置并無(wú)必然聯(lián)系。從根本上講,好成績(jī)來(lái)源于良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與自身不懈的努力,這些基本上與座位無(wú)關(guān)。只要學(xué)得專注并得法,坐在哪里都可以成為學(xué)霸。學(xué)霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域,確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí),但并不是位置成就了學(xué)霸,而是學(xué)霸成就了所謂“學(xué)霸區(qū)”。

  道理大家都懂,但很多家長(zhǎng)依然熱衷于“搶C位”。每逢開(kāi)學(xué),常有家長(zhǎng)悄悄找到教師,以孩子的注意力、視力等問(wèn)題,或直接或委婉地要求安排中間座位。通常情況下,教師排座位大多在身高原則基礎(chǔ)上,根據(jù)視力、聽(tīng)力、性別、個(gè)性等綜合權(quán)衡。一旦摻雜家長(zhǎng)們的請(qǐng)求,就變得復(fù)雜起來(lái),令教師頗為頭疼,紛紛感嘆排座位是個(gè)“技術(shù)活”。不少家長(zhǎng)抱著“點(diǎn)滴必爭(zhēng)”的心態(tài),不時(shí)鬧出諸如“搶C位”之類的風(fēng)波。

  站在教育的角度看,座位確實(shí)不只是個(gè)物理意義上的座椅,一句“教室里的任何一個(gè)位置都能成就學(xué)霸”,并不能緩解家長(zhǎng)的焦慮。換言之,老師在座位問(wèn)題上應(yīng)該主動(dòng)求變,一方面積極探索圓桌式、會(huì)議式、小組合作式、組合式等新的編排方式;另一方面在教學(xué)過(guò)程中要勤于走動(dòng),打消學(xué)生和家長(zhǎng)挑選座位的念頭。

  身為家長(zhǎng),更要提防自己的教育焦慮對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)作用。座位原本是一樁無(wú)關(guān)大局的小事,居然成為一個(gè)困擾眾多家長(zhǎng)的“大問(wèn)題”,其焦慮心態(tài)可想而知。家長(zhǎng)焦慮到如此畸形的地步,又怎能不影響到孩子?重視孩子學(xué)習(xí)的正確方式是多陪陪孩子,更多地關(guān)注學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法這些能使其成績(jī)提高的有效辦法,而非糾結(jié)在座位上。

  隨著教育條件的改善,很多學(xué)校開(kāi)始推行小班化教學(xué)。從某種意義上講,小班化教室里的每個(gè)座位都是適合孩子的位置。教室里并不存在所謂的“黃金座位”,但家長(zhǎng)們心中的教育焦慮卻是一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題。(胡欣紅)

編輯: 陳晶

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