劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起繪制的《穿峽登樓》圖,講述了詩人們在長江三峽地區(qū)留下的詩作。記者 黨運 攝
可能很少有人會想到,當你站在西安廣濟街和朱雀大街時,正站在了一個1400年前城市中軸線的起點。在有“天街”之稱的朱雀大街,那些驕傲的詩人們寫下過“天街小雨潤如酥”,寫下過“九天閶闔開宮殿”——如果以這些地理坐標為軸線,畫出一幅唐詩地圖,又會有怎樣的詩情畫意?
讓傳統(tǒng)文化成為
觸手可及的現(xiàn)實存在
近日,西安一位中學(xué)老師因為教學(xué)生們繪制“唐詩地圖”,在網(wǎng)上走紅,引來很多網(wǎng)友的熱捧和點贊。這位老師叫劉麗萍,30歲,畢業(yè)于北京師范大學(xué),在西安八十三中教語文課。昨天,她告訴記者,她希望用這種開放式、啟蒙式的方法,激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維,讓傳統(tǒng)文化成為觸手可及的現(xiàn)實存在。
劉老師說,繪制“唐詩地圖”的想法,源于2017年,當時她在講唐詩時,特意將詩詞中描寫的地名、場景,一起講給學(xué)生,大家突然覺得,原本枯燥乏味的古詩詞,一下子就生動了起來,仿佛就在眼前。
長安是唐詩的故鄉(xiāng),古詩詞以獨特的方式影響著這座城市的前世今生,構(gòu)成這座千年古城最獨特的精神氣質(zhì)和歷史文化資源。在劉老師的啟發(fā)和帶領(lǐng)下,第一幅“唐詩地圖”是用了一星期時間,繪制出來的。全班分為4個組,每個組選擇一個地理區(qū)域,將每首詩、詩中描寫的地點梳理出來。有人查資料,有人執(zhí)筆畫,有人抄寫,“一米多長吧,特色建筑、名山大川都有,圖文并茂、創(chuàng)意十足,特別有成就感。”
劉老師說,與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科不同,語文的學(xué)習(xí)需要大量的日常積累,比如要全面理解一首古詩的內(nèi)容、寫作手法和情感,必須要與詩人、創(chuàng)作背景、地理環(huán)境等等,建立起一種情感共鳴,“因為現(xiàn)代人的生活環(huán)境,與古人的截然不同,所以很多人會刻意去背誦古詩,這其實是囫圇吞棗。”
穿越時空
和詩人們對話
有了第一次嘗試的成功,劉老師將這一方法延續(xù)下來,一直保留到今天。每次講到古詩,她都會要求學(xué)生們根據(jù)詩人的生長環(huán)境、創(chuàng)作背景,繪制“地圖”。記者昨天看到了很多學(xué)生的作品,比如“長江水系唐詩地圖”“塞外唐詩地圖”等等。
“手繪地圖”也讓繁雜的知識變成生動的圖解。此外,地圖中又包含了地理、歷史等學(xué)科知識,可以非常好地建立起時間和空間體系,把詩詞用地圖的形式,直觀地呈現(xiàn)出來。
完成一份“唐詩地圖”要多久?昨天,15歲的張雨晨告訴記者,搜集資料需要一小時,繪制起來半小時就可以,她非常喜歡這份作業(yè)。
“每個詩人都有不同的人生履歷,不同時期表現(xiàn)出來的情感都不同。”張雨晨說,以前學(xué)古詩,總覺得和這些文字有距離?,F(xiàn)在,詩人就像是身邊的朋友,背誦古詩更像是穿越時空,和詩人們對話,有了一種整體的概念。
“移步換景漫游歷史長河,在品讀古詩的同時,遍覽神州大地的山河美景。”陜西省語文高級教師、省級骨干教師王元珠說,劉老師教學(xué)生們繪制“唐詩地圖”,實質(zhì)上是架起了人們與傳統(tǒng)文化的情感聯(lián)系和文化共鳴,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了質(zhì)感和溫暖。
記者 宋雨 實習(xí)生 杜豆
編輯: 羅亞秀
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