“今后高考的改革方向不再是知識(shí)點(diǎn)的累積，而是與實(shí)際相關(guān)的思維、方法與模式。”3月22日下午，在陜師大附中綜合樓五樓會(huì)議室，教育部基礎(chǔ)教育司原副司長(zhǎng)、中國(guó)教學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教育部普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組組長(zhǎng)朱慕菊，帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于新課程改革的精彩報(bào)告。同時(shí)，西安市教育科學(xué)研究所在陜師大附中給75所普通高中授牌為西安市首批新課標(biāo)新高考學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校。

　　每所基地校將承擔(dān)一至三個(gè)學(xué)科的建設(shè)及研究工作

　　此次大會(huì)由西安市教科所副所長(zhǎng)賈玲主持，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)馮軍發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，他提出，此次西安市教科所設(shè)立學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校，旨在進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以學(xué)科建設(shè)為抓手，加強(qiáng)對(duì)新高考改革的研究，從而深入推進(jìn)課程改革，推動(dòng)西安市教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　隨后，西安市教育科學(xué)研究所解慧明所長(zhǎng)宣讀《關(guān)于設(shè)立新課標(biāo)新高考教學(xué)研究基地》文件。文件指出，西安市75所普通高中將被授牌為首批新課標(biāo)新高考學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校，每所基地校將承擔(dān)一至三個(gè)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)及研究工作，共設(shè)立13個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的175個(gè)基地，旨在探索新課標(biāo)教育教學(xué)和應(yīng)對(duì)新高考的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力，以特色學(xué)科豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)新課標(biāo)和新高考在高中學(xué)校的有效推進(jìn)。

　　據(jù)悉，這75所基地學(xué)校將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，西安市教科所將建立有效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)基地學(xué)校工作推進(jìn)情況，擬每?jī)赡赀M(jìn)行一次評(píng)估、調(diào)整和新一批的認(rèn)定。

　　學(xué)校教育的終極目標(biāo)是幫學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐

　　在專(zhuān)家報(bào)告環(huán)節(jié)，朱慕菊從核心素養(yǎng)的角度給大家?guī)?lái)一場(chǎng)耳目一新的報(bào)告。她認(rèn)為，“核心素養(yǎng)的提出不是偶然的創(chuàng)新，而是基于中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展實(shí)際的再創(chuàng)造，是對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革成果和經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)展。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是要幫助學(xué)生把在學(xué)校里的知識(shí)、技能、方法、價(jià)值觀、終身學(xué)習(xí)的積極愿望和能力等應(yīng)用到實(shí)踐或未來(lái)的職業(yè)核心?；A(chǔ)教育階段打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將影響他們的人生。”她建議，“今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)校分科教學(xué)的現(xiàn)狀會(huì)持續(xù)，在此現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，教學(xué)改革需要尋求各學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特貢獻(xiàn)，所以要高度重視跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，如批判性思維、合作與交流、探究能力、創(chuàng)新思維、積極參與的態(tài)度與能力等。”

　　江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師陸志平則從《新標(biāo)準(zhǔn)新高考期待新教學(xué)》角度給出一場(chǎng)精彩的講座。他剖析，目前我國(guó)很多一線教師大多滿(mǎn)足于“課時(shí)主義”，“但離開(kāi)了單元設(shè)計(jì)的課時(shí)計(jì)劃，歸根結(jié)底不過(guò)是聚焦碎片化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)而已。教學(xué)的目的與其說(shuō)是造就充滿(mǎn)知識(shí)的頭腦，不如說(shuō)是造就構(gòu)造得宜的頭腦。開(kāi)展深度學(xué)習(xí)對(duì)課堂教育的影響日益深遠(yuǎn)，其目的是通過(guò)各種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是著眼于分?jǐn)?shù)。”

　　朱慕菊也提醒廣大教師，今后高考的改革方向不再是知識(shí)點(diǎn)的累積，而是與實(shí)際相關(guān)的思維、方法與模式。“以前應(yīng)試教育的‘放水’問(wèn)題絕不再是關(guān)注的要點(diǎn)，取而代之的是模擬現(xiàn)實(shí)的真實(shí)問(wèn)題。” 華商報(bào)記者 杜娟 實(shí)習(xí)生 張雨萌