原標題：家庭教育：走出“唯成績論”的誤區(qū)

　　讓孩子健康快樂成長是每個家長的期望。

　　3月21日，陜西校園學生心理關(guān)懷教育暖心公益行活動走進西安市未央?yún)^(qū)馬旗寨小學，受到孩子們的熱烈歡迎。

　　很多家長將家庭教育簡單理解為督促孩子好好學習。

　　閱讀提示

　　家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教中藏著孩子的未來。但現(xiàn)實情況是，相當一部分父母忽視了對孩子身心健康、運動能力、生活能力的關(guān)注，把注意力更多地集中在孩子的智力發(fā)育及學業(yè)成績上。對于更多重視家庭教育卻心有余而力不足的父母來說，他們在繁忙的工作上消耗了大量時間和精力，對與孩子心理溝通方面的知識了解較少，迫切需要科學的家庭教育服務(wù)指導。

　　家庭是青少年生活的第一環(huán)境，良好的家庭教育是青少年健康成長的重要保證。5月27日，在省未成年人保護委員會、省教育廳、共青團陜西省委、省婦女聯(lián)合會聯(lián)合主辦的“為愛護航——陜西省青少年家庭教育”論壇上，《陜西省家庭教育狀況調(diào)查報告》發(fā)布。與會人員關(guān)于家庭教育的交流探討與思想碰撞，引發(fā)社會各界的關(guān)注和思考。

　　親子矛盾 需要紓解

　　為進一步了解我省未成年人的家庭教育情況，2019年4月，團省委課題組對全省1000組家庭進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我省的家庭教育狀況不容樂觀。

　　參與本次調(diào)查的家庭中，青少年的母親占比67.9%，青少年的父親占比17.3%，青少年的其他長輩占比14.8%。數(shù)據(jù)顯示，家庭教育的主要執(zhí)行者是母親這一角色，母親已成為青少年家庭教育的主力軍。

　　通過對幼兒園孩子家庭教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園孩子的家長普遍對孩子在生活自理以及意志品質(zhì)方面表示擔憂。雖然3歲至6歲的孩子還未到學齡階段，但不少家長已經(jīng)開始關(guān)心孩子的學習問題。而隨著孩子年齡的增長，身體健康問題已經(jīng)不再是困擾家長的主要問題。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生的家庭教育方面，家長對孩子生活自理能力方面的困擾從幼兒園階段延伸到小學階段。盡管孩子年齡有所增長，但生活方面的問題仍然沒有減少，反而從47%上升到70%。被孩子學習問題困擾的家長數(shù)量呈上升趨勢，來自學校和社會的壓力，讓家長們更加關(guān)注孩子的學習。同時，存在缺少學習目標和計劃、學習沒有自信、寫作業(yè)不認真、自控力差等問題的孩子約占50%，這些問題之間可能存在密切關(guān)系且相互影響。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生的家庭教育方面，學習問題愈加凸顯，相比小學階段，因為學習而引發(fā)的親子關(guān)系方面的問題增長21.7%。親子間溝通障礙增加，孩子與家長的溝通頻率降低，接近50%的孩子極少與父母溝通。超過45%的孩子在這一階段認為父母只是扮演保姆的角色，32%左右的孩子在與父母相處時感到不適，從而增加了親子間的矛盾與障礙。這一階段的家長對家庭教育相關(guān)的學習需求陡然增大，超過87%的家長希望得到專業(yè)的指導。

　　總體來講，我省家庭教育面臨的主要問題有：絕大多數(shù)家長反映孩子生活習慣差，70%的孩子沒有養(yǎng)成家務(wù)勞動、自我照顧的生活習慣;絕大多數(shù)孩子沒有明確的學習目標和計劃，在學習上處于被動的狀態(tài)，這也是導致孩子學習不認真的主要原因;半數(shù)以上孩子有沉迷電子產(chǎn)品的傾向，電子產(chǎn)品對孩子的負面影響不容小視，孩子沉迷電子產(chǎn)品成為家長新的焦慮;家庭生活中，孩子與父母面臨溝通上的困擾，無法與父母合理溝通導致孩子社交能力差、經(jīng)常與長輩唱反調(diào);絕大部分家長在家庭教育方法及理念上需要得到幫助與支持，但多數(shù)因沒有時間或無從獲取信息而選擇了放棄。

　　家長焦慮愈演愈烈

　　“我們小區(qū)一期的學區(qū)被劃在了新房村小學，很多業(yè)主對這個結(jié)果很不滿意。”6月12日，家住西安市西岸國際花園小區(qū)的高鑫輝告訴記者，小區(qū)業(yè)主最開始的期望是孩子能上浐灞三小，最終沒能如愿。“家里人最近為了孩子的上學問題都快吵翻天了，孩子也情緒低落不愛說話了。”高鑫輝說。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，學區(qū)劃分、幼升小、小升初等引發(fā)的問題困擾著很多家長，當家長對教育公平、優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望得不到滿足時，最直接的表現(xiàn)就是家庭教育焦慮。

　　今年的全國兩會上，一份由民進中央提交的“關(guān)于進一步促進家庭教育發(fā)展的提案”引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，68%的家長對孩子的教育問題感到“比較焦慮”或“非常焦慮”。有專家指出，教育焦慮已然成為一種社會焦慮，是社會轉(zhuǎn)型期無法回避的社會心理問題。社會競爭所形成的壓力無可避免地流向教育，直接或間接地傳導給了家長和孩子。家長的各種教育焦慮，一方面是源自教育發(fā)展水平的不充分、教育資源分配的不均衡;另一方面也與公眾因優(yōu)質(zhì)教育資源競爭而產(chǎn)生的社會情緒相關(guān)。

　　“很多家長擔心孩子可能學得不如別人多，所以就瘋狂地給孩子報課外輔導班。”西安市民張麗的兒子剛參加完高考，回顧自己的家庭教育歷程，她感慨不已。“孩子剛上小學一年級，我就每天督促他多學東西，有段時間同時給他報了6個課外輔導班，現(xiàn)在回想起來完全沒那個必要。”張麗說，許多家長不能正確理解愛的真諦，不自覺地把自己的焦慮、功利心當作愛心傳輸給孩子。她希望家長們補上家庭教育這一課，回到平常心，讓孩子快樂、健康成長。

　　家長應(yīng)重視孩子心理健康

　　“當家長們?nèi)狈I(yè)的家庭教育指導，不能很好地擔負起教育孩子的重任時，孩子的心理健康很容易出現(xiàn)問題。”5月27日，陜西師范大學心理學院教授、省中小學心理健康教育專家指導組組長王淑蘭在“為愛護航——陜西省青少年家庭教育”論壇上作“青少年心理健康與家庭教育”專題報告時表示，當前我國青少年心理健康狀況令人憂慮，青少年普遍生理年齡與心理年齡不匹配，易陷入心理上的幼稚與扭曲的成人感的矛盾之中。

　　王淑蘭說，當前青少年心理健康出現(xiàn)問題的直接原因是不能正確應(yīng)對壓力。來自考試、升學、就業(yè)等方面的壓力不僅嚴重沖擊著他們的心理健康，也讓他們失去了童年、青春應(yīng)有的快樂。整個社會應(yīng)該重視青少年的心理健康，根據(jù)青少年心理發(fā)展變化的特點與規(guī)律，通過有目的、有計劃的活動，全面培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)和行為習慣，并積極進行預防和消除青少年各種心理障礙和行為問題的教育。

　　王淑蘭表示，孩子心理健康與家庭教育密切相關(guān)，作為家長應(yīng)和孩子建立融洽的親子關(guān)系，讓孩子樂意敞開心扉與家長交流溝通。在家庭教育過程中，家長一定要摘掉各種有色眼鏡，客觀地了解和評價孩子，防止將自己的個性、性別、年齡特點作參照標尺強加于孩子。家長要善于采用心理學方法教育幫助孩子認識、超越和改變自己，幫助他們及時走出心理困境。

　　家庭教育立法呼之欲出

　　“我們的教育在進步，但很多家長因為各種因素并沒有跟上教育進步的步伐，導致不能對孩子進行正確的家庭教育，或者簡單地將家庭教育理解為督促孩子學習。”省兒童心理學會會長周蘇鵬6月11日告訴記者，當前，我省在家庭教育指導服務(wù)體系建設(shè)上仍有很大的進步空間，讓廣大家長們能接受到專業(yè)、普惠的家庭教育指導服務(wù)是刻不容緩的事情。

　　近年來，我省各級政府和相關(guān)部門不斷加強家庭教育工作。目前，我省中小學、幼兒園已逐步將家庭教育納入日常管理，通過家長委員會、家長會、家訪、家長開放日等各種家校溝通渠道以及家長培訓講座和咨詢服務(wù)、經(jīng)驗交流會等形式，幫助家長積極探索家庭教育有效途徑。由團省委策劃實施的“青春燈塔”項目，已經(jīng)連續(xù)3年圍繞青少年心理健康教育、家庭教育、校園暴力預防等主題，邀請法律、心理、教育等領(lǐng)域?qū)＜壹皩崉?wù)工作者參與，走進147所學校開展公益巡講161場次，在幫助家長樹立正確的家庭教育理念、掌握科學的家庭教育方法等方面發(fā)揮了積極作用。

　　早在2016年，全國婦聯(lián)就聯(lián)合多個國家部委共同印發(fā)了《關(guān)于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務(wù)體系。

　　據(jù)了解，目前國內(nèi)已有城市通過家庭教育立法來促進家庭教育指導服務(wù)體系的建設(shè)。于2016年9月1日起施行的《重慶市家庭教育促進條例》，作出了父母或其他監(jiān)護人應(yīng)與未成年子女共同生活，中小學的家長學校每學期應(yīng)當開展2次以上家庭教育活動，幼兒園的家長學校每學期應(yīng)當開展3次以上家庭教育活動，每年5月第三周的周一為全市家庭教育日等規(guī)定。該條例還提出，相關(guān)部門需制定家庭教育指導大綱和家庭教育指導服務(wù)標準，根據(jù)未成年子女的年齡階段、身心發(fā)展規(guī)律和特點以及生活環(huán)境等情況，分別確定家庭教育的重點內(nèi)容，指導父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育。

　　“作為家長，我渴望政府機構(gòu)、社會各界能夠向我們提供更多的家庭教育指導服務(wù)，這無疑會造福每個家庭。”西安市民段永剛說。記者　張英 文/圖