家長(zhǎng):如果要上班，孩子只能去輔導(dǎo)班

　　老師：可以組織研學(xué)活動(dòng)

　　12月12日，國(guó)家發(fā)改委、中央組織部、教育部等9部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見(jiàn)》明確，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法。昨日，記者就此采訪了西安市部分學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)學(xué)家等，各方的看法不一。

　　學(xué)生為放春秋假點(diǎn)贊

　　昨日上午，記者來(lái)到西安高新區(qū)一課外培訓(xùn)班，針對(duì)是否希望放春秋假的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)26名小學(xué)三年級(jí)至初中二年級(jí)的學(xué)生不約而同地舉起了手，并紛紛表示：“從什么時(shí)候開(kāi)始放假”“不會(huì)是天方夜譚吧”“太贊了”……

　　其中，五年級(jí)的凡凡興奮地跳著說(shuō)：“太贊了，如果真的放春秋假，我一定要讓爸爸帶著我出去旅游增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每年寒暑假都是在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)的，太悶了。”

　　像凡凡一樣盼望放假的初二學(xué)生涵涵說(shuō)，在她的印象中，從小學(xué)二年級(jí)到現(xiàn)在，除了平時(shí)每周上補(bǔ)習(xí)班外，每個(gè)假期都要上半個(gè)多月補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)雖然不是假期的全部，但不去補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，也只能在家待著，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ魈α?。春秋季的景色太美了，可只有在爸爸媽媽的雙休日湊到一起，才能偶爾到西安周邊去春游或秋游。如果爸爸媽媽也能一起放假，那就太好了。

　　家長(zhǎng)喜憂參半

　　聽(tīng)到孩子們興奮地討論放春秋假的話題，和其他家長(zhǎng)一樣，樂(lè)樂(lè)的大伯蘇彬說(shuō)，他小時(shí)候上小學(xué)、初中時(shí)就享受過(guò)春秋假，那時(shí)候叫“忙假”和“秋假”。當(dāng)時(shí)是為了讓孩子們?cè)谑整溩印⒎N麥子等農(nóng)忙時(shí)幫助家里干活。而現(xiàn)的“春秋假”，是為了讓孩子們能夠在適宜的季節(jié)去親近大自然，有利于孩子們的身心健康，他對(duì)此表示非常贊同。昊昊的媽媽說(shuō)，學(xué)生春秋假在促進(jìn)出游的同時(shí)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，增大內(nèi)需，當(dāng)然是好事情。

　　而與蘇彬等11位家長(zhǎng)意見(jiàn)不同的李珍等家長(zhǎng)認(rèn)為，“私營(yíng)企業(yè)很難做到帶薪休假，孩子放假了，家長(zhǎng)不放假，最后變成家長(zhǎng)加班，孩子狂歡，甚至是‘放羊’，為了不影響工作，家長(zhǎng)最終只能把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，這還不如不放假呢。”“職工的年假就那么幾天，如果跟著孩子的春秋假休完了，暑假孩子還想出去怎么辦?我們單位中年人多，要是大家都陪著孩子休假，工作怎么辦?我感覺(jué)還是有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。”

　　老師認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)也要嘗試

　　西安東郊一所標(biāo)準(zhǔn)化高中高二年級(jí)的英語(yǔ)老師閆老師說(shuō)，高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)就沉重，學(xué)校沒(méi)有余地給學(xué)生放假，一旦從政策層面設(shè)置了學(xué)生春秋假，無(wú)疑會(huì)擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　不僅僅是他們學(xué)校，不少學(xué)校圍繞中高考考試科目組織教學(xué)，凡非中高考考試的教育內(nèi)容，全部被邊緣化。為此，開(kāi)齊開(kāi)足課程，也成為國(guó)家檢查學(xué)校是否規(guī)范辦學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)。當(dāng)國(guó)家規(guī)定的課程都被擠占，而且還想方設(shè)法加班加點(diǎn)給學(xué)生補(bǔ)課時(shí)，學(xué)校會(huì)“忍心”給學(xué)生放春秋假嗎?顯然不太現(xiàn)實(shí)。

　　西安南郊一所初中教務(wù)主任潘老師說(shuō)，從全國(guó)各地情況來(lái)看，截至目前，除杭州等城市中小學(xué)試行春秋假，北京推行中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展一周左右研學(xué)旅行外，全國(guó)大部分省市學(xué)校仍未落實(shí)春秋假的相關(guān)政策。結(jié)合實(shí)際，雖然一定程度上有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，但很有嘗試的必要。如果放春秋假，可以由老師或家長(zhǎng)組織研學(xué)活動(dòng)，給孩子更多的社會(huì)體驗(yàn)。在保證完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候放假?zèng)]有多大影響。增設(shè)春秋假不僅符合季節(jié)特征，也能讓孩子們?cè)诟孢m的季節(jié)出游，能夠真正體驗(yàn)到旅游的快樂(lè)，讓身心得到放松。

　　放假是好事“配套”要跟上

　　對(duì)此，著名社會(huì)學(xué)家、陜西省社會(huì)科學(xué)院原副院長(zhǎng)、研究員石英認(rèn)為，此次國(guó)家發(fā)改委等九部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見(jiàn)》，是國(guó)家全面落實(shí)職工帶薪休假的一種倒逼措施。學(xué)校在保證開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法，引導(dǎo)職工家庭在適宜出行季節(jié)帶薪休假。

　　《意見(jiàn)》提出，引導(dǎo)、鼓勵(lì)職工和其所在單位更加靈活地安排帶薪休假。鼓勵(lì)用人單位在年初結(jié)合工作需要和職工休假意愿統(tǒng)籌安排當(dāng)年休假，優(yōu)先考慮子女上學(xué)的職工在寒暑假的休假安排。但是，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，尤其是一些民營(yíng)企業(yè)的職工，為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益，截至目前還沒(méi)有完全把職工帶薪休假落到實(shí)處。即使在一些國(guó)有企業(yè)、行政事業(yè)單位，由于工作的特殊性，也無(wú)法保證職工百分之百帶薪休假。

　　從理想的設(shè)計(jì)看，學(xué)生放假，家長(zhǎng)也有時(shí)間，那么全家人可以一起享受假期。但從實(shí)際來(lái)看，即便是放寒暑假，不少工薪階層家長(zhǎng)都為孩子去哪里而發(fā)愁。在這一情況下，即便學(xué)生放了春秋假也很難享受，大部分孩子的春秋假很可能還是在校外培訓(xùn)班度過(guò)。這就需要職工帶薪休假制度與學(xué)生春秋假“配套”，切切實(shí)實(shí)把職工帶薪休假的政策落到實(shí)處。

　　從主觀角度來(lái)看，眾多人在“勤勞”的傳統(tǒng)文化影響下，始終把工作放在第一位的，除了單位安排的加班以外，個(gè)人為了增加收入或者職務(wù)晉升考慮，即使單位帶薪休假的政策是暢通的，他也不愿意休假。目前，好多家長(zhǎng)可能覺(jué)得帶薪休假和學(xué)生春秋假不夠協(xié)調(diào)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，兩者是配套的社會(huì)整體，共同推動(dòng)著全民帶薪休假的到來(lái)。