因?yàn)殚L期關(guān)注和幫助留守兒童，在陜?nèi)珖舜蟠?、陜西省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席宋亞平特別留意這些孩子們身心健康。她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，留守兒童大多存在自卑、自閉、不自信、叛逆、壓抑、孤僻等心理問題。“這主要是因?yàn)楦改搁L期不在身邊，對(duì)孩子們的監(jiān)護(hù)監(jiān)管存在缺失，加上學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)，使孩子普遍缺乏安全感。”

全國人大代表宋亞平。

　　宋亞平代表認(rèn)為，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，留守兒童也不列外。“美術(shù)教育可以幫助打開著個(gè)特殊群體的心靈桎梏。”她長期觀察發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育可以提高孩子們的觀察力和創(chuàng)造性思維，提高他們的表達(dá)能力，在潛移默化中培養(yǎng)留守兒童的人格和情操。

　　但是，留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，少有甚至沒有美術(shù)圖書和材料。這些孩子大多跟隨爺爺奶奶生活，缺少美術(shù)教育意識(shí)和氛圍，農(nóng)村學(xué)校又缺少優(yōu)秀的美術(shù)教師和得當(dāng)?shù)慕逃绞?，?dǎo)致孩子們很難有“涂鴉”或展示“涂鴉”作品的機(jī)會(huì)。

　　針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，宋亞平代表建議，各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)留守兒童的美術(shù)教育投入，引導(dǎo)社會(huì)力量關(guān)心關(guān)愛留守兒童身心健康發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校配備充足的美術(shù)圖書、繪畫材料、教具學(xué)具等，給孩子們畫的機(jī)會(huì)、學(xué)的平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀美術(shù)教師去鄉(xiāng)村開展定期或短期教學(xué)活動(dòng)，讓留守兒童能夠在更科學(xué)、更前沿的教學(xué)方法中認(rèn)識(shí)美術(shù)，也使農(nóng)村教師在交流互通過程中提高教學(xué)能力和水平。“還可以通過舉辦留守兒童和教師美術(shù)作品展覽，加深孩子們對(duì)美術(shù)的熱愛、對(duì)自我的認(rèn)同。”宋亞平說。

　　各界導(dǎo)報(bào)特派北京記者 滿淑涵 文/圖