省政協(xié)委員李明富

省政協(xié)委員馬孝芳

省政協(xié)委員劉玉鳳

　　一邊是職業(yè)教育改革大刀闊斧推進(jìn)，另一邊是在傳統(tǒng)觀念影響下的職業(yè)院校“招生難”，如何尋求二者間的平衡，讓職業(yè)教育發(fā)展之路更通暢，在省政協(xié)十二屆三次會(huì)議上，多名省政協(xié)委員提出，觀念、政策、市場(chǎng)等都需盡快作出改變。

　　用活政策 爭(zhēng)取財(cái)政更大支持

　　“推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，技能型人才是核心，培養(yǎng)技能型人才，職業(yè)教育是關(guān)鍵。”省政協(xié)委員、西安外事學(xué)院七方教育研究院副院長(zhǎng)李明富說，去年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，正式明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。這為推進(jìn)職業(yè)教育改革奠定了很好的政策基礎(chǔ)。而陜西發(fā)布的實(shí)施方案，更貼近本省實(shí)際，針對(duì)性和操作性都很強(qiáng)。

　　李明富坦言，盡管我省實(shí)施方案是在2019年底發(fā)布的，但此前已經(jīng)在中招過程中嚴(yán)格按此落實(shí)，正因如此，我省2019年中職招生數(shù)突破15萬人，為近年招生數(shù)量之最。

　　“可以說，這是在用政府行政干預(yù)的手段提升職業(yè)中專的招生數(shù)量。但是反過來說，按照成績(jī)進(jìn)行分流，也有一定的科學(xué)性，因?yàn)椴⒉皇敲恳幻麑W(xué)生都適合上普通高中、普通大學(xué)。”李明富認(rèn)為，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來說基礎(chǔ)差一些，繼續(xù)進(jìn)行普通教育也許意義不大，盡早學(xué)習(xí)和掌握一門技術(shù)、一項(xiàng)技能，或許比去上普通大學(xué)所能帶來的成就感和社會(huì)存在感更強(qiáng)。

　　“職業(yè)教育作為一種教育類型，并不是為那些‘被普通教育淘汰’的學(xué)生而安排的教育。”李明富說，一直以來，社會(huì)上普遍有一種偏見，認(rèn)為職業(yè)教育就是為那些考不上高中考不上大學(xué)的人準(zhǔn)備的，但其實(shí)這是一種教育選擇。要讓職業(yè)教育愿意被老百姓選擇，政府就要明確定位，讓大家正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，不要認(rèn)為上了職業(yè)院校就低人一等。“當(dāng)然我們的職業(yè)院校一定要辦出水平，真正有吸引力。要通過共建等方式和途徑積極爭(zhēng)取中央財(cái)政更大限度對(duì)陜西職業(yè)教育的支持。”

　　創(chuàng)新辦學(xué)理念 培養(yǎng)技能型人才

　　隨著社會(huì)不斷發(fā)展，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。職業(yè)院校作為專門型人才培養(yǎng)基地，自然應(yīng)承擔(dān)起技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重任。

　　省政協(xié)委員、安康市人大常委會(huì)副主任馬孝芳認(rèn)為，部分家長(zhǎng)乃至社會(huì)上不認(rèn)可職業(yè)院校無外乎兩個(gè)原因，一方面是本身基礎(chǔ)就較差的學(xué)生去了之后不能主動(dòng)好好學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有良好的管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生到畢業(yè)也學(xué)不到什么。另一方面就是專業(yè)老師的自身素質(zhì)不夠強(qiáng)，無法滿足學(xué)生技能學(xué)習(xí)需求。”

　　馬孝芳說，職業(yè)院校要提升辦學(xué)質(zhì)量，在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生畢業(yè)考核等方面都應(yīng)設(shè)立嚴(yán)格的門檻標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，政府也要加強(qiáng)辦學(xué)監(jiān)管，對(duì)學(xué)生是否具備畢業(yè)條件進(jìn)行嚴(yán)格考核，真正使職業(yè)院校畢業(yè)生成為“很好用”的人。

　　“要適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新發(fā)展，就要有新的辦學(xué)理念，產(chǎn)教融合、校企合作就是很有益的探索。”省政協(xié)委員、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥物與化工學(xué)院院長(zhǎng)劉玉鳳認(rèn)為，相比普通教育學(xué)校，職業(yè)院校就是要更加突出技能培養(yǎng)、建設(shè)更好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。“創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手，才能真正提高他們的技術(shù)水平。”

　　多措并舉 增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度

　　對(duì)于絕大多數(shù)人來說，就業(yè)是多年學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果。李明富指出，從目前現(xiàn)狀來看，就讀于職業(yè)院校的學(xué)生有很多是來自經(jīng)濟(jì)困難家庭，而高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)穩(wěn)就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)都有著重大意義。“但這部分學(xué)生畢業(yè)后的薪資待遇目前還不夠高，應(yīng)該進(jìn)一步根據(jù)技術(shù)水平劃分工資等級(jí)，讓有技術(shù)的人獲得該得的薪資。”

　　“同時(shí)還要提高職業(yè)院校的社會(huì)地位和聲譽(yù)。”劉玉鳳說，要通過加強(qiáng)宣傳等方式，讓大家認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性。多方聯(lián)動(dòng)，在公務(wù)員、企事業(yè)單位招考中，切實(shí)提高職業(yè)院校畢業(yè)生的占比，讓職校生與普通本科畢業(yè)生享有同等待遇。

　　劉玉鳳認(rèn)為，職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度兩方面是相互促進(jìn)發(fā)展的，職校通過加強(qiáng)自身建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量后，就會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，有好的“口碑”，職業(yè)院校的社會(huì)認(rèn)可度和知曉度也會(huì)越來越高。“這樣一來，職業(yè)院校發(fā)展的良好生態(tài)就形成了。”劉玉鳳說，當(dāng)社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位都認(rèn)可職業(yè)院校的時(shí)候，職業(yè)教育事業(yè)一定會(huì)更加蓬勃發(fā)展。

　　各界新聞網(wǎng)-各界導(dǎo)報(bào)記者 唐冰 文/圖