□實(shí)習(xí)記者 孫高菊

　　教師是立教之本、興教之源。7月16日，省政協(xié)圍繞“加強(qiáng)高校思想政治教育”召開月度協(xié)商座談會。會上，除多位委員、專家聚焦議題積極建言外，還有多位委員、專家在書面發(fā)言材料中圍繞思政教師隊(duì)伍直面短板提出對策建議。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，我省普通高等學(xué)校思政課教師總數(shù)3192人，其中專職教師1855人、兼職教師1337人，師生比1∶515。

　　“當(dāng)前，加強(qiáng)高校思想政治教育的關(guān)鍵在于加快壯大思政課教師隊(duì)伍，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。”省政協(xié)常委、西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院院長張玉明指出。

　　“傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。”省委黨校副校長宦潔認(rèn)為，廣大思政課教師只有在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把一些道理講明白、講清楚，課上課下一致，教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，更好擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

　　如何破解制約思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中教師數(shù)量少、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高的突出短板?委員、專家提出了各自的建議。

　　“思政課教育必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。”宦潔建議，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提升思政課教學(xué)時(shí)效性。

　　“盡快出臺相關(guān)政策，鼓勵支持各高校通過人才引進(jìn)、校內(nèi)整合等多種方式，解決思政課教師短缺問題，力爭在3—5年內(nèi)將思政課專職教師隊(duì)伍配備到位。”張玉明建議。

　　西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授蘇玉波認(rèn)為，要重點(diǎn)引進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)秀碩士研究生，并給予政策傾斜，鼓勵他們積極參加在職攻讀博士項(xiàng)目，提升學(xué)歷層次;建設(shè)一批省級“思政名師工作室”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打造一批諸如“大練兵”的品牌項(xiàng)目并宣傳推廣，增強(qiáng)思政課教師歸屬感，推動他們投身思政課教學(xué)和研究。

　　他同時(shí)建議，建立我省優(yōu)質(zhì)課程資源庫，發(fā)揮各高校課程優(yōu)勢及教學(xué)優(yōu)勢，開展互派教師跨校上課、開展聯(lián)動課堂等，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享;遴選一批具有較高理論水平、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我省各級領(lǐng)導(dǎo)、知名人士、勞動模范，組建特聘思政課教師師資庫，請他們走進(jìn)高校為師生上思政課，充分發(fā)揮他們在宣講黨和國家大政方針方面的示范帶頭作用。

　　“馬克思主義信仰是思政課教師鮮明的政治底色，也是學(xué)生學(xué)好思政課需要扣好的人生第一粒扣子。”省政協(xié)委員、陜西學(xué)前師范學(xué)院黨委書記付建成認(rèn)為，部分教師之所以難以滿足學(xué)生的訴求和期待，就是因?yàn)閷︸R克思主義經(jīng)典學(xué)習(xí)與研究還不夠深入、系統(tǒng)，與當(dāng)前國情、社情以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐活動聯(lián)系得不緊密。他建議，每學(xué)期定期組織開展思想政治理論課專職教師說課、講課、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，積極為教師參加進(jìn)修、訪學(xué)、學(xué)歷提升等提供更多的發(fā)展機(jī)會。

　　“加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，還要進(jìn)一步解決‘干得好’的專業(yè)化問題。”省政協(xié)常委、陜西科技大學(xué)副校長王學(xué)川認(rèn)為，應(yīng)選拔適合從教、樂于從教、甘于從教的優(yōu)秀人才，充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍之中。

　　“要促進(jìn)思政育人隊(duì)伍融通聯(lián)動，著力解決‘各管一攤’的協(xié)同不足問題。要加強(qiáng)思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍之間的相互融通，便于形成協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外互動、理論實(shí)踐呼應(yīng)的思政工作格局。”王學(xué)川建議。

　　“高校在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中須處理好理論提升與教學(xué)賦能、多元建構(gòu)與協(xié)同轉(zhuǎn)化、環(huán)境優(yōu)化與動力內(nèi)生三對基本矛盾。”寶雞文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長、副教授劉曉勇建議。

　　在劉曉勇看來，處理好理論提升與教學(xué)賦能，既要體現(xiàn)以教育教學(xué)為中心，也要體現(xiàn)思政教學(xué)“內(nèi)容為王”的基本特征，杜絕科研對教學(xué)的“擠壓效應(yīng)”而導(dǎo)致“水課”大量出現(xiàn)。在多元建構(gòu)與協(xié)同轉(zhuǎn)化上，要實(shí)現(xiàn)專、兼職教師、學(xué)科與課程的協(xié)同。

　　針對解決好環(huán)境優(yōu)化與動力內(nèi)生的矛盾，他建議國家應(yīng)以更大的力度扶植中西部地區(qū)，特別是西部地方高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)，讓最優(yōu)質(zhì)的資源向最優(yōu)秀的思政課教師集中，向教學(xué)一線集中，防止資源分配“吃大鍋飯”或過分向科研傾斜。