昨日，西安市各中小學(xué)、幼兒園的“神獸”們?nèi)缙?ldquo;回籠”。但家長(zhǎng)們并不輕松，深吸一口氣準(zhǔn)備好下班迎接“雞飛狗跳”的作業(yè)輔導(dǎo)災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。

　　早在2月23日，陜西省教育廳印發(fā)《陜西省義務(wù)教育學(xué)校課程與教學(xué)管理指南》再次重申：小學(xué)1、2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。

　　西安市各小學(xué)一二年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天是否有作業(yè)?都留了哪種作業(yè)?

　　“我們的作業(yè)有新花樣哦!”

　　蓮湖區(qū)灃惠路小學(xué)：讀童謠、背古詩(shī)、尋找春天

　　灃惠路小學(xué)曹彩育校長(zhǎng)說(shuō)：“不布置書(shū)面家庭作業(yè)是‘減負(fù)’的內(nèi)容之一。但絕不是不布置作業(yè)，減負(fù)必須和增效有機(jī)結(jié)合。”

　　該校一年級(jí)語(yǔ)文老師陳聰說(shuō)：“現(xiàn)在各校統(tǒng)一使用部編教材，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求更高。所以我們學(xué)校一直在打造‘書(shū)香校園’，從一年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。開(kāi)學(xué)第一天，我們一年級(jí)的作業(yè)是讀童謠或兒歌，由家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身情況選擇內(nèi)容即可。”

　　該校二年級(jí)語(yǔ)文老師喬艷則說(shuō)：“我們二年級(jí)今天的作業(yè)是背古詩(shī)、閱讀以及本周的實(shí)踐作業(yè)：尋找春天，鼓勵(lì)學(xué)生以圖畫(huà)、照片等各種形式記錄春天。”

　　此外，為響應(yīng)“不得用手機(jī)布置作業(yè)”的相關(guān)規(guī)定，該校要求學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備記作業(yè)本。“不少一年級(jí)的孩子要克服寫(xiě)字的障礙，所以他們記作業(yè)的格式也很有趣，比如有的學(xué)生會(huì)畫(huà)一個(gè)嘴巴代表背誦，再用拼音拼出‘童謠’。”

　　曲江七?。焊鶕?jù)社會(huì)熱點(diǎn)布置實(shí)踐作業(yè)

　　曲江新區(qū)曲江七小一年級(jí)語(yǔ)文老師侯麗蓉介紹說(shuō)，曲江七小開(kāi)學(xué)第一天布置的作業(yè)與寒假作業(yè)一脈相承。

　　“七小是一所努力成長(zhǎng)的新學(xué)校，作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)老師們最為用心。比如寒假作業(yè)這一塊，我們希望打破傳統(tǒng)模式，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)多方面的能力為目標(biāo);同時(shí)采用寒假作業(yè)超市的模式，將作業(yè)分成必選和自選兩部分，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，還會(huì)根據(jù)當(dāng)下的季節(jié)、社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的能力布置一些實(shí)踐作業(yè)。”侯老師說(shuō)，“對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自選作業(yè)中，有藝術(shù)類、邏輯思維鍛煉類、創(chuàng)新力及觀察力等能力培養(yǎng)的作業(yè)可供選擇。再如，近日冬春季節(jié)交替，我們也布置了像引導(dǎo)學(xué)生觀察種植植物、記錄氣溫變化等作業(yè)，幫助他們更形象地理解季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美麗的大自然。”

　　當(dāng)然，在侯老師看來(lái)，就一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，識(shí)字量和閱讀興趣是重中之重，也是相輔相成的。“所以，我們相繼開(kāi)展了兒童詩(shī)閱讀、繪本分享、班級(jí)圖書(shū)漂流日’等活動(dòng)，發(fā)孩子自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣。”

　　新城區(qū)新知小學(xué)：設(shè)計(jì)游戲 玩中學(xué)數(shù)學(xué)

　　對(duì)于不布置書(shū)面作業(yè)，新城區(qū)新知小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師王英認(rèn)為，這是鼓勵(lì)老師們對(duì)過(guò)去陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行改良，探索更容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。

　　“今年春季學(xué)期，我們就設(shè)計(jì)了4款游戲，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。其中有2款是練習(xí)20以內(nèi)加減法的游戲，一款為‘套圈游戲’，即設(shè)計(jì)3個(gè)相加不超過(guò)20的骰子，讓學(xué)生投擲出去，同時(shí)列出20以內(nèi)的數(shù)字。學(xué)生用3個(gè)骰子想加減，得出一個(gè)數(shù)就套一個(gè)圈，誰(shuí)用的算法多，得出的數(shù)字就越多，套的圈就越多，就能獲勝。”王老師說(shuō)，“另一款游戲類似‘大富翁’名為‘小猴回家’，依然用骰子，投出去后誰(shuí)先算出骰子各面相加的總數(shù)就進(jìn)一格，若遇到加油站，則可向其他同學(xué)提問(wèn)，問(wèn)題主要涉及算理等相關(guān)內(nèi)容。”

　　在王老師看來(lái)，這些計(jì)算游戲讓孩子在不知不覺(jué)中“做”了很多題，比起以前列算式計(jì)算的方法“高明”了很多，同時(shí)還激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“這些游戲可單人玩、雙人玩，同學(xué)間玩，親子玩，學(xué)校玩校外玩，靈活多樣，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)學(xué)中玩。”王老師說(shuō)。

　　“我們的世界沒(méi)作業(yè)了哦?”

　　學(xué)生沒(méi)覺(jué)得有太多變化

　　但家長(zhǎng)們擔(dān)憂還是挺多

　　與面對(duì)新要求，積極尋求改變、探索新教育方法的老師不同，華商報(bào)記者隨機(jī)采訪了一些低年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)，尤其以家長(zhǎng)為主，顧慮還是很多。

　　一、二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)于這一問(wèn)題并不敏感。“我們學(xué)校作業(yè)本來(lái)就不多，書(shū)面作業(yè)更少，沒(méi)有作業(yè)更好。但是也玩不了。”采訪中，不少低年級(jí)的學(xué)生對(duì)華商報(bào)記者說(shuō)，上了一年級(jí)后，家長(zhǎng)就會(huì)布置一些像計(jì)算、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等形式的作業(yè)，加上學(xué)校的閱讀作業(yè)，感覺(jué)變化不大。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)“不布置書(shū)面作業(yè)”的規(guī)定還是十分支持。一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)劉女士說(shuō)：“尤其是看了老師今天布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、口頭表達(dá)居多，但這不正是對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)提升嗎?而且孩子學(xué)校對(duì)閱讀很重視，我每天下班回家都會(huì)和孩子共讀，拓展孩子的課外知識(shí)，不錯(cuò)!”

　　此外，一些家長(zhǎng)對(duì)“不布置書(shū)面作業(yè)”的規(guī)定存在不少疑慮，甚至顯得十分焦慮。“我和孩子?jì)寢尪际枪ば揭蛔?，每天上一天班也很累。今?1日)下午回來(lái)，看了看孩子的作業(yè)，布置的是閱讀課外書(shū)，還有一些實(shí)踐作業(yè)等等，雖然不是明天交，但頭都有點(diǎn)大，畢竟這需要家長(zhǎng)花時(shí)間、精力和孩子互動(dòng)。這還是開(kāi)學(xué)第一天，隨著功課越學(xué)越深，作業(yè)的要求只會(huì)更復(fù)雜，再加上要加班，我覺(jué)得我和孩子?jì)層行┏圆幌?當(dāng)然我懂家庭教育是必須完成的，但確實(shí)難兩全啊!”二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)孫先生說(shuō)。

　　另外，還有一些家長(zhǎng)提出“好記性不如爛筆頭”的觀點(diǎn)。“這可是古訓(xùn)啊，不布置書(shū)面作業(yè)，那么愛(ài)玩的孩子能學(xué)到些啥?!”一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)這樣說(shuō)。 記者 付啟夢(mèng)