原標(biāo)題：嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(以下簡稱《通知》)，明確提出不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來。

　　“小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。同時(shí)，要求各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’。”4月25日的教育部新聞通氣會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說。

　　呂玉剛介紹，《通知》共提出了10條措施，包括加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，教師要充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與時(shí)間管理能力;認(rèn)真批改反饋，教師對布置的學(xué)生作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題;創(chuàng)新作業(yè)類型，學(xué)校要合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　“‘十條要求’體現(xiàn)了對教育常識的尊重，肯定了作業(yè)存在的重要性與必要性，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)性與科學(xué)性，防止了作業(yè)管理的隨意性。”北京小學(xué)校長、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員李明新介紹。

　　值得注意的是，《通知》要求確保作業(yè)難度不超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)學(xué)校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。同時(shí)，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容;鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。“鼓勵(lì)教師科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。”呂玉剛說。

　　“不允許教師給家長布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)，不等于家長放棄對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。從家庭教育的角度，督促孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人，是家長的教育責(zé)任。”李明新說。

　　《 人民日報(bào) 》( 2021年04月26日 第 12 版)