名詞解釋

　　“3+1+2”模式

　　據(jù)公開報(bào)道，目前新高考實(shí)行的主要就是兩種模式：3+3和3+1+2。陜西上報(bào)的方案是“3+1+2”模式。以已經(jīng)實(shí)施該模式的省份為例，“3”即全國(guó)統(tǒng)一考試科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))3門科目，不分文理，使用全國(guó)卷;“1”是指學(xué)生根據(jù)高校選科要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，在歷史和物理中選擇1門;“2”則從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門。

　　按照已實(shí)行省份的模式看，新高考“3+1+2”模式卷面滿分為750分。

　　一考不再定終身

　　新高考將以“兩依據(jù)一參考”選拔人才

　　實(shí)施新高考后，選考的三科直接決定學(xué)生進(jìn)入大學(xué)將學(xué)習(xí)什么專業(yè)，以及今后從事什么工作。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成為關(guān)注的熱點(diǎn)。高中要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)校應(yīng)計(jì)劃如何幫助學(xué)生了解自我，科學(xué)選科。11月22日，記者采訪了部分教育專家和高中校長(zhǎng)，他們圍繞相關(guān)話題談了各自的觀點(diǎn)。

　　學(xué) 校

　　教師儲(chǔ)備和合理排課等都是挑戰(zhàn)

　　談及不久將實(shí)施的新高考方案，教育專家、西安交大韓城學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)劉鵬表示，新高考改革的最大特點(diǎn)就是改變“一考定終身”的人才選拔模式，轉(zhuǎn)而以“兩依據(jù)一參考”(依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))作為高校錄取的基礎(chǔ)，更加具有公平性、科學(xué)性、自主性，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)，同時(shí)也要求學(xué)生加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，了解自己的個(gè)性、愛好、能力特長(zhǎng)，以便未來(lái)對(duì)自身學(xué)習(xí)的專業(yè)和工作職業(yè)能做出正確的抉擇。

　　學(xué)校將面臨怎樣的挑戰(zhàn)?劉鵬分析，從已經(jīng)改革的省份的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，每一年學(xué)生的科目選擇不可預(yù)測(cè)，各選科老師需求量逐年變化，這或?qū)⒔o學(xué)校對(duì)老師的儲(chǔ)備帶來(lái)一大難題。由于學(xué)生進(jìn)行選科，所以不像以往傳統(tǒng)的教學(xué)行政班，學(xué)生班級(jí)固定，上課教室固定。一旦進(jìn)行走班制，有些學(xué)科勢(shì)必有大批的學(xué)生進(jìn)行遷移交換，這將對(duì)班級(jí)管理和安全管理提出更高的要求。

　　選科組合多，教室緊張排課難。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選科，就以我省準(zhǔn)備開展的“3+1+2”模式為例，如果學(xué)生自由選擇，就會(huì)形成多種不同的組合，這對(duì)許多原本教室不富余的學(xué)校來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)非常大，另外，怎樣合理排課也是一大挑戰(zhàn)。

　　學(xué)生凝聚力、集體意識(shí)將會(huì)受到削弱，增加了管理難度。還有選課走班教學(xué)中教師如何關(guān)注學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平等方面的全面發(fā)展，這些都是全新的挑戰(zhàn)。

　　教 師

　　主動(dòng)適應(yīng)新變化 圍繞新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式

　　面對(duì)新的挑戰(zhàn)，劉鵬建議，教師要主動(dòng)適應(yīng)新變化，在教學(xué)實(shí)踐中適應(yīng)新高考改革對(duì)學(xué)科教學(xué)提出的新要求。拓展知識(shí)領(lǐng)域，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，在專業(yè)知識(shí)精深的基礎(chǔ)上，還要全面了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)前景，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。“我們學(xué)校從高中辦學(xué)開始就編寫了學(xué)業(yè)規(guī)劃校本教材，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，提前介入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)。”劉鵬說(shuō)。

　　“老師應(yīng)重視對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，因?yàn)榻窈蟾呖济}也是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，老師不能再像過(guò)去那樣依據(jù)經(jīng)驗(yàn)、教材來(lái)教。”對(duì)此，陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校校長(zhǎng)李鴻建議老師通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身綜合水平，圍繞新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，適應(yīng)新的要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。

　　學(xué) 生

　　難在自我認(rèn)知 需盡快進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃

　　明年新高一學(xué)生將面臨選課走班，需要規(guī)劃高中生活及大學(xué)專業(yè)。劉鵬表示，選課的難點(diǎn)在于一是學(xué)生的自我認(rèn)知，例如學(xué)生對(duì)個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)是否真正明晰。其次是客觀了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生要了解自身是否能夠突破，各學(xué)科學(xué)業(yè)能夠達(dá)到的高度究竟有多高?還有就是未來(lái)職業(yè)(或?qū)I(yè))選擇對(duì)選科的要求是什么，學(xué)生如何才能揚(yáng)長(zhǎng)避短等。

　　劉鵬提出，將來(lái)在學(xué)生選課方面，學(xué)校可幫助學(xué)生客觀分析，正面引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，例如，選課根據(jù)自身興趣、學(xué)業(yè)理想、自身相關(guān)學(xué)科掌握情況等因素來(lái)綜合考量。其次學(xué)校還可以考慮以開設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課程等方式，為學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)規(guī)劃提供參考。“此外，還可提供早期進(jìn)入新高考改革省份的走班選課樣板和數(shù)據(jù)，為科學(xué)實(shí)施走班選課提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。同時(shí)，積極對(duì)接高校，明確大學(xué)專業(yè)設(shè)置，幫助學(xué)生提前對(duì)未來(lái)專業(yè)選擇有個(gè)整體認(rèn)知。”劉鵬說(shuō)道。

　　“學(xué)業(yè)規(guī)劃方面，新的高考方案實(shí)施后，學(xué)生在高一就要考慮未來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)。目前初三學(xué)生，考高中填報(bào)志愿的時(shí)候，就要考慮這些因素了。”李鴻表示，對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，要與高校積極對(duì)接，建立密切聯(lián)系，了解不同高校不同專業(yè)對(duì)高中學(xué)生的不同學(xué)科要求。同時(shí)高校也要關(guān)注高中的課程，建立有效銜接。

　　“我校將從學(xué)校師資和硬件實(shí)際‘家底’出發(fā)，選擇制定適合本校校情的方案。其次，將認(rèn)真研究新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把課標(biāo)要吃透，教材和課標(biāo)怎樣完美結(jié)合，這是非常重要的，也是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)學(xué)生選課方面，學(xué)校將從校情、學(xué)生情況出發(fā)，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇。”李鴻表示。