9月1日起，陜西省普通高中起始年級(jí)(高一)將全面啟用新教材。一些高中老師表示，新教材帶來新教法，壓力也隨之而來。部分準(zhǔn)高一學(xué)生已經(jīng)瀏覽了高中新教材，他們的感受是：高中教材跟初中很不一樣。

　　>>新現(xiàn)象：

　　中學(xué)發(fā)布新生入學(xué)指南

　　給新學(xué)期預(yù)熱

　　在開學(xué)前通讀費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》，精讀前四章，概括章節(jié)內(nèi)容或完成思維導(dǎo)圖;用幾個(gè)核心詞語形容自己，為自己畫像，在開學(xué)第一堂語文課上介紹自己，閃亮登場，不少于400字;設(shè)計(jì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)——觀察家中的生活用品、日用品等的成分，根據(jù)自己的興趣愛好并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)簡單易行的化學(xué)小實(shí)驗(yàn);閱讀課本《必修1分子與細(xì)胞》細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)一章，嘗試制作一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型，體驗(yàn)建構(gòu)模型的過程……

　　這是西安交通大學(xué)附屬中學(xué)新生入學(xué)學(xué)習(xí)指南里的假期任務(wù)。8月15日，看到“指南”后，西安交通大學(xué)附屬中學(xué)準(zhǔn)高一學(xué)生張語宸有想法，有行動(dòng)。

　　張語宸對記者說：“我覺得這些要求和任務(wù)還蠻新穎的，比如寫自我介紹短文就挺有用，能夠增進(jìn)新同學(xué)的了解。學(xué)校布置的假期作業(yè)也貼近生活，比較適合假期完成。同時(shí)，‘指南’也讓我對高中各科學(xué)習(xí)有了一定了解，比如，數(shù)學(xué)就提到了初高中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的差異和方法的差異。我跟準(zhǔn)同學(xué)也交流了，大家在聊怎么能更好地完成。我已經(jīng)在做詳細(xì)的日計(jì)劃啦，包括閱讀《鄉(xiāng)土中國》。”

　　記者看到，“指南”介紹了各學(xué)科與初中的不同，解決的方法，制定了學(xué)習(xí)任務(wù)，比較貼近生活，“任務(wù)”這個(gè)詞在“指南”里出現(xiàn)得較為頻繁。沒錯(cuò)，新學(xué)期，新高一學(xué)生將經(jīng)常接觸一個(gè)新詞：學(xué)習(xí)任務(wù)群。

　　暑假期間，發(fā)布初高銜接內(nèi)容的還有西安市第一中學(xué)、西安市第二十六中學(xué)等。

　　面對即將到來的新高考改革，張語宸坦言：“有一種未知感。比如，想知道，高二選科走班時(shí)，是拆散原來的班級(jí)按科目走班還是保留班級(jí)?還想知道屆時(shí)哪些科目會(huì)選得多一些?選科跟文綜、理綜有啥區(qū)別?”

　　>>大變化：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)群來了

　　老師要會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)

　　高考綜合改革背景下，語文新教材最大的變化是什么?前不久，在西安市碑林區(qū)2022年普通高中教師新課程新教材培訓(xùn)中，陜西省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心副主任薛翰銘指出，語文新教材變化很大，最核心的變化是設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群，提醒老師不僅要少講、精講，還要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　“首先要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，再把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄盗袑W(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合情境，讓學(xué)生實(shí)踐，這比講課難得多，難在通過實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把能力轉(zhuǎn)化為學(xué)科素養(yǎng)，其核心是設(shè)計(jì)與整合。從9月1日開始，語文課盡量避免多講，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，建議老師一周設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。”

　　薛翰銘指出，從全國已進(jìn)行高考改革的省市的試卷來看，要在核心價(jià)值的統(tǒng)領(lǐng)下，用語文的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)來解決語文的問題。

　　“高中新教材更好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)對整個(gè)高中的語文學(xué)科教學(xué)提出新要求。新教材更好地落實(shí)了新課標(biāo)的精神，每個(gè)學(xué)科都更加注重落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)”，西安市教育科學(xué)研究院副院長賈玲說，新教材更加突出學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，更加注重學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探索，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力。

　　>>老師說

　　拒絕碎片化閱讀 代之以沉浸式體驗(yàn)閱讀

　　在西安市第六中學(xué)語文教研組組長、省學(xué)科帶頭人郭蓉看來，新教材打破了單篇教學(xué)模式，教學(xué)突出實(shí)踐主線，有項(xiàng)目載體，比如青春、勞動(dòng)主題，再進(jìn)行情境整合，形成學(xué)習(xí)任務(wù)群的閉環(huán)。以語文為例，整個(gè)高中有18個(gè)任務(wù)群，分散到高一、高二，比如，必修課有7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群：整本書閱讀與研討，當(dāng)代文化參與，跨媒介閱讀與交流，語言積累、梳理與探究，文學(xué)閱讀與寫作，思辨性閱讀與表達(dá)，實(shí)用性閱讀與交流。

　　“新教材最大的變化是由問題切入，由單篇閱讀教學(xué)到專題閱讀的大單元教學(xué)，任務(wù)情境和實(shí)踐活動(dòng)成為亮點(diǎn)。我覺得老師最主要的是思想的變化——要做引導(dǎo)者，貫徹學(xué)生為主體，核心就是‘設(shè)計(jì)’。”

　　郭蓉說，要求新生有文本閱讀的意識(shí)，要做讀書筆記，做實(shí)踐探究，比如設(shè)計(jì)一個(gè)論辯性的話題，注重解決問題，“學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不是碎片化的閱讀，而是沉浸式的體驗(yàn)閱讀。另外，學(xué)生還要關(guān)注生活，關(guān)注身邊的熱點(diǎn)，思考有爭議性的話題”。

　　過去把課本給學(xué)生教會(huì) 現(xiàn)在要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　西安市第二十六中物理老師李斌認(rèn)為，數(shù)理化生新教材的核心知識(shí)變化不大，但要求變了，新高考下，所有課程分為必修和選擇性必修，所有內(nèi)容都要考查。新教材的知識(shí)容量大了，意味著老師將多講一到兩本教材的內(nèi)容。同時(shí)新教材將一些描述過于復(fù)雜的部分做了刪減，并將順序做了調(diào)整，便于教師開展實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生好學(xué)、好理解，“學(xué)生要把握初高中物理學(xué)習(xí)方法的不同，在高一第一學(xué)期盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，重在課堂，課后加強(qiáng)訓(xùn)練，加深理解”。

　　西安市第八十二中語文老師劉宏已從教22年。他形象地說：“過去老師把課本給學(xué)生教會(huì)，現(xiàn)在老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對老師尤其是老教師挑戰(zhàn)更大。”

　　日前，碑林區(qū)組織全區(qū)高中教師分9個(gè)學(xué)科進(jìn)行了2022年普通高中教師新課程新教材培訓(xùn)，有專家講座，有實(shí)操——部分老師展示了新高一微型課，有分組研討等。西安市第八中學(xué)校長兼語文老師魏昆鵬表示，此次培訓(xùn)直擊“新高考改革”核心，是碑林區(qū)在我省全面正式進(jìn)入“新高考改革”前的一次預(yù)演，更是碑林區(qū)高中教師在開學(xué)前一次重要的思想提升與實(shí)踐探索，為教師在下一個(gè)階段如何將“新高考改革”的理念與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系提供了重要的契機(jī)。

　　整個(gè)暑假，西安市第三中學(xué)新高一語文老師馬丹在做各種準(zhǔn)備。她說：“三天的碑林區(qū)新課程新教材培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，干貨滿滿。讓人茅塞頓開，也陡覺壓力滿滿。培訓(xùn)后，感覺努力有了方向。”

　　培訓(xùn)后，西安工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)新高一語文老師楊亞潔說：“我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要結(jié)合校情及學(xué)情”。

　　馬丹也深有體會(huì)地說：“在新課標(biāo)理念下，教師角色轉(zhuǎn)變不容忽視，以前著重考慮的是課堂內(nèi)容的組織，現(xiàn)在著力點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我們要變灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)式的教學(xué);變重結(jié)果的教學(xué)為重過程的教學(xué)，變單一的信息傳遞的教學(xué)為綜合信息交流的教學(xué);變單兵作戰(zhàn)的教學(xué)為與他人合作的教學(xué);變模式化的教學(xué)為個(gè)性發(fā)展的教學(xué)。其次，教師要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課改。比如，語文學(xué)習(xí)中的整本書閱讀，教師不僅要讀，更要研究，不僅要研究課題如何深入，還要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，以及如何整合、盤活教育資源等。”

　　備課變了 要在日常教學(xué)中滲透生涯教育

　　開學(xué)前，李斌已備了兩周的物理課，“之前是按課時(shí)備課，現(xiàn)在要按單元備課，不但要詳細(xì)準(zhǔn)備每一課時(shí)的課，還要進(jìn)行單元備課。”

　　李斌說，新課程、新教材、新高考帶來的挑戰(zhàn)是，在沒有考試大綱的情況下，整本書出現(xiàn)的內(nèi)容都可能會(huì)考到，“每個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師都要研究到，在選課走班模式下，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講多深合適?要拓展到多深?這些需要老師研究，類似于原來的文理分科其他學(xué)科的教法。政治、地理、化學(xué)、生物這幾科怎么講，對老師是挑戰(zhàn)，要提前預(yù)判。”

　　此外，李斌認(rèn)為，作為高中老師，還要知道大學(xué)不同專業(yè)的要求，了解高中學(xué)科跟大學(xué)專業(yè)有什么關(guān)系，在平時(shí)教學(xué)中滲透生涯教育。學(xué)校已經(jīng)做了安排，每周一節(jié)生涯課，由專門的老師介紹大學(xué)專業(yè)、科目等。

　　新高考改革來了，后續(xù)還將發(fā)生哪些變化?我們將繼續(xù)關(guān)注。 華商報(bào)記者 耿艷紅