教師節(jié)將至，教育部近日發(fā)布《關(guān)于做好慶祝2022年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》要求，要增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。如何切實(shí)提升基層教師獲得感?聽聽委員怎么說——

　　王越群：完善基層教師工資待遇保障機(jī)制

　　按照義務(wù)教育法的規(guī)定，義務(wù)教育的責(zé)任主體是“以縣為主”，即教師工資收入水平主要由所在區(qū)縣政府財(cái)力保障。因此，各區(qū)縣義務(wù)教育學(xué)校中小學(xué)教師的收入待遇，必然會因各區(qū)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而有所不同。

　　“由于受區(qū)縣財(cái)政保障水平不同的影響，有的區(qū)縣對國家和省上明確要求的中小學(xué)教師待遇有規(guī)不依。”省政協(xié)委員、陜西學(xué)前師范學(xué)院區(qū)域教育發(fā)展研究院院長王越群說，目前部分縣區(qū)的基層學(xué)校教師除基本工資和績效津貼外，班主任津貼、山區(qū)補(bǔ)助等不能保證如數(shù)發(fā)放，造成城鄉(xiāng)教師同工不同酬現(xiàn)象。

　　王越群認(rèn)為，各級政府和學(xué)校都要把目光和舉措聚焦到對基層教師地位的提升上，快速補(bǔ)齊制約“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的最大短板。

　　他建議，省市縣三級公共財(cái)政要對基層學(xué)校發(fā)展加大投入，從硬件投入轉(zhuǎn)向?qū)處煹匚惶嵘约皩I(yè)化發(fā)展，轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)均衡”戰(zhàn)略發(fā)展大局，切實(shí)落實(shí)好基層教師經(jīng)費(fèi)投入保障。要把確?？h域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校“教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平”的政策落到實(shí)處，切實(shí)提升基層教師獲得感。 (實(shí)習(xí)記者 閆智 記者 殷博華)

　　劉小琴：切實(shí)保障基層教師福利待遇

　　“要保證教師有一個安定的教書育人環(huán)境，減少外界事務(wù)性工作對正常教學(xué)工作和教學(xué)秩序的干擾與影響，讓教師把更多的精力投入到教學(xué)研究和教書育人上。”渭南市華州區(qū)政協(xié)委員、華州區(qū)咸林中學(xué)教師劉小琴表示。

　　劉小琴認(rèn)為，教師住房公積金繳納與國家補(bǔ)助比例長期處在各行業(yè)較低水平的情況亟待改善。教育部門要處理好基層教師8小時(shí)之外勞動報(bào)酬的支付問題，特別是節(jié)假日補(bǔ)課隨意占用教師休息時(shí)間，嚴(yán)重影響教師身心健康。

　　劉小琴建議，要更多關(guān)注經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)教師的工資福利待遇，逐步加以改善。相關(guān)部門要厘清教師正常的福利待遇和不正之風(fēng)發(fā)放錢物的界限，不能以此為由削減基層教師福利待遇，讓教師們心寒。要避免攤派過多教學(xué)以外的工作任務(wù)，讓基層教師全身心高質(zhì)量地去履行好教書育人職責(zé)。

　　(實(shí)習(xí)記者 閆智 記者 殷博華)