□ 實(shí)習(xí)記者 閆智 記者 殷博華

　　“27年的堅(jiān)守，只為讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生展翅高飛，這是我自始至終的夢(mèng)想……”9月7日，在接受記者采訪時(shí)，岐山縣五里鋪小學(xué)校長(zhǎng)何亞娟堅(jiān)定地說(shuō)。

　　從1995年從教以來(lái)，何亞娟始終致力于鄉(xiāng)村教育，先后擔(dān)任過(guò)基層教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)等職。在同事們心中，她把自己全部青春都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村。

　　“我從小就有一個(gè)教師夢(mèng)，我的老師告訴我，教書(shū)育人是個(gè)苦差事，但卻是一個(gè)崇高而美好的職業(yè)。”何亞娟說(shuō)。

　　1995年，大學(xué)畢業(yè)的何亞娟放棄了到市區(qū)學(xué)校就業(yè)的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地來(lái)到岐山縣鳳鳴鎮(zhèn)城北小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村基層教師。自此，她把全部的光和熱都播撒在自己眷戀的這片土地上。

　　“我對(duì)何老師最大的印象，就是她從不放棄任何一名學(xué)生。”何亞娟曾經(jīng)的同事，現(xiàn)任鳳鳴鎮(zhèn)南吳邵小學(xué)黨支部書(shū)記的程高林稱贊道。

　　武學(xué)藝曾經(jīng)是何亞娟的一名學(xué)生，天生智力方面的問(wèn)題給許多老師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力。然而，何亞娟并不嫌棄，竟主動(dòng)將這名學(xué)生調(diào)到自己所帶的班級(jí)。

　　“我們都沒(méi)什么信心，何老師卻從沒(méi)放棄孩子，還給孩子講了很多做人和處事的道理。”武學(xué)藝的母親打心底感激何亞娟。

　　那幾年，何亞娟每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)武學(xué)藝的學(xué)習(xí)，無(wú)論寒暑，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，盡己所能給武學(xué)藝最大的幫助。

　　提起何亞娟，武學(xué)藝內(nèi)心充滿感激，多年來(lái)一直稱她為“老師媽媽”。

　　“不僅是武學(xué)藝，還有好多殘疾孩子后來(lái)都到了她的班，她對(duì)這些學(xué)生就像母親一樣，給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。”程高林說(shuō)。

　　13年的基層教師生涯，何亞娟送走了一批又一批的學(xué)生，這些學(xué)生中后來(lái)有許多人也成了教師。

　　“鄉(xiāng)村孩子的教育，學(xué)習(xí)成績(jī)是一方面，但是心理教育才是重中之重。”2008年，何亞娟擔(dān)任鳳鳴鎮(zhèn)朝陽(yáng)中心小學(xué)教務(wù)主任后，經(jīng)常喜歡與同事們探討孩子的心理教育問(wèn)題。

　　有一次，她偶然碰見(jiàn)一名學(xué)生，這名學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題讓她更加堅(jiān)定了扎根基層的決心。“老師，像我們這些鄉(xiāng)村孩子，是不是一輩子都注定待在這里。”聽(tīng)到這句話，何亞娟的心久久難以平靜。鄉(xiāng)村留守兒童、單親和殘疾兒童多，如何幫助孩子樹(shù)立自信心，是何亞娟考慮最多的問(wèn)題。

　　為了學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，何亞娟主動(dòng)“走出去”當(dāng)“學(xué)生”，只為把更好的教育方法帶到鄉(xiāng)村。

　　“何主任經(jīng)過(guò)走訪學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，提出了‘學(xué)生大舞臺(tái)’計(jì)劃，讓學(xué)生去勇敢地展示自己的優(yōu)點(diǎn)。”何亞娟曾經(jīng)的同事，現(xiàn)任朝陽(yáng)中心小學(xué)副校長(zhǎng)的安宏達(dá)說(shuō)。

　　在培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生自信心的課程上，何亞娟幾乎每節(jié)課必到，與學(xué)生們一起敞開(kāi)心扉，溝通交流，也輕而易舉地發(fā)現(xiàn)了很多心理存在問(wèn)題的學(xué)生。

　　李嘉莉是一個(gè)很沒(méi)有自信的女孩，為了培養(yǎng)她的自信心，何亞娟經(jīng)常鼓勵(lì)她參加各種活動(dòng)，讓其擔(dān)任班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)。在她的努力下，李嘉莉不僅有了自信心，還主動(dòng)向她敞開(kāi)心扉，倆人成了無(wú)話不談的“忘年交”。

　　“何主任不僅注重學(xué)生教育，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也很上心。她常說(shuō)，好的教師才能教出好學(xué)生。”何亞娟曾經(jīng)的同事，現(xiàn)任朝陽(yáng)中心小學(xué)教師的吳秀俠說(shuō)。

　　2020年，何亞娟擔(dān)任岐山縣五里鋪小學(xué)校長(zhǎng)后，第一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是大力培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)。她多次到省市優(yōu)秀教師家中走訪，“取經(jīng)探寶”，給老師們買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)籍，為每間教室搭建起圖書(shū)角。

　　“何校長(zhǎng)每次開(kāi)會(huì)都對(duì)我們千叮萬(wàn)囑，要求我們不斷學(xué)習(xí)，不僅把課本上的知識(shí)教給學(xué)生，還要把書(shū)本以外的知識(shí)教給學(xué)生。”五里鋪小學(xué)英語(yǔ)教師丁敏芝說(shuō)。

　　要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)自強(qiáng)自立、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)教育，更要給學(xué)生從小厚植愛(ài)國(guó)情懷。這是何亞娟對(duì)每名教師的要求，她想讓鄉(xiāng)村孩子將來(lái)走得更遠(yuǎn)。

　　27載只為一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)讓更多鄉(xiāng)村孩子展翅高飛的夢(mèng)，何亞娟把自己當(dāng)作一支蠟燭，燃燒在三尺講臺(tái)上……

　　(文中學(xué)生均系化名)