1月30日，農(nóng)歷正月初九，陜西省漢陰縣澗池鎮(zhèn)龍鳳小學(xué)送教上門教師黃文艷，來(lái)到新華村9歲殘障兒童文文(化名)家，給他送去了溫暖包和新年禮物。

　　本來(lái)黃文艷要親自給文文試試溫暖包里的新衣服和新帽子，但因?yàn)槲奈暮透改敢黄鹱哂H訪友去了，黃文艷只能把溫暖包和新年禮物交給文文的奶奶。

黃文艷到文文家走訪，鄧永新攝

　　“太感謝黃老師了，娃娃這幾年變化很大，比以前活潑開朗多了，跟換了一個(gè)人一樣。”文文的奶奶說(shuō)到。

　　說(shuō)起文文和黃文艷的故事，那還得從2019年秋季說(shuō)起，那時(shí)候，黃文艷成為了文文的新一任送教上門教師。文文因?yàn)橄忍煨砸暳埣玻掖嬖谡Z(yǔ)言障礙，打小就不愿意和別人交往，家里人也為文文的將來(lái)感到擔(dān)憂，不知道該怎樣面對(duì)未來(lái)的生活。

　　通過(guò)和上一任送教上門教師聯(lián)系，黃文艷了解到了文文和家人的情況，作為一個(gè)母親，黃文艷想到她要為這個(gè)家庭做點(diǎn)什么，要讓這個(gè)家庭產(chǎn)生變化。在長(zhǎng)期送教上門過(guò)程中，黃文艷經(jīng)常和文文的家人拉家常，緩解他們的焦慮情緒。介紹一些合理的親子溝通方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子正常交流。

　　通過(guò)這些方式方法，文文的家人感受到了黃文艷的真誠(chéng)和關(guān)心，也就對(duì)黃文艷敞開了心扉。通過(guò)長(zhǎng)期交流，文文的家人心情舒暢了很多，對(duì)生活也有了希望。然而，文文的孤僻性格還是要想辦法改變。

　　起初，黃文艷送教上門到文文家時(shí)，文文常常會(huì)躲起來(lái)，根本不和黃文艷交流。作為母親，黃文艷就想自己家的孩子小時(shí)候心情不好時(shí)的解決辦法。于是，黃文艷每次到文文家時(shí)，都會(huì)給文文唱歌，或是讀故事，希望以此引起文文的注意。漸漸的，文文開始注意到黃文艷，對(duì)黃文艷的抵觸情緒也就少了一些。

　　看到文文產(chǎn)生了這樣的變化，黃文艷每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間去文文家，給他唱歌、講故事。慢慢的，文文逐漸靠近了黃文艷，每次只要是聽到黃文艷的聲音，文文都顯得很開心。黃文艷也因此堅(jiān)定了送教上門的信心。

　　為了豐富文文的日常生活，黃文艷建議家長(zhǎng)給文文買一個(gè)故事機(jī)，既可以聽故事，還可以聽兒歌。有時(shí)候，鄰居家的小伙伴到文文家的時(shí)候，文文還會(huì)和小伙伴一起聽故事機(jī)里的音樂(lè)和故事，這樣一來(lái)，文文和身邊人交流的機(jī)會(huì)就更多了。

　　為了進(jìn)一步拉近和文文的情感距離，黃文艷會(huì)在逢年過(guò)節(jié)時(shí)候，給文文送去衣服和小零食，并親自為文文試穿。當(dāng)文文的抵觸情緒消失后，黃文艷還會(huì)教文文一些生活小常識(shí)，和身邊人交流溝通技巧，使文文的生活接觸面得到擴(kuò)大。

　　再后來(lái)，只要聽到是黃文艷的聲音，文文就主動(dòng)循著黃文艷的聲音找過(guò)去，還會(huì)拉著黃文艷的手，主動(dòng)和黃文艷交流，滿是開心和喜悅。不僅見到黃文艷是這樣，要是其他人到家里來(lái)了，文文也不躲著了，而是嘗試著和別人交流，再也不是過(guò)去那個(gè)孤僻、封閉的文文了。

黃文艷到文文家走訪。鄧永新攝

　　到目前為止，黃文艷已經(jīng)到文文家送教上門超70次了，在這70多次的送教上門服務(wù)中，黃文艷看到文文的點(diǎn)滴變化，也感到文文的家人重拾了生活信心，雖然因此增加了很多工作量，但黃文艷感到這是值得的事情。

　　“殘障兒童的心里很脆弱，他們因?yàn)樯眢w原因產(chǎn)生了心理障礙，這就需要我們教育工作者用愛心去化解他們心靈的‘堅(jiān)冰’，引導(dǎo)他們重拾生活信心，進(jìn)而融入社會(huì)。送教上門之路雖然平凡，但只要每名教育工作者奉獻(xiàn)一片愛心，就能為殘障兒童送去心靈的‘光明’。”黃文艷這樣說(shuō)。