□ 記者 閆智

　　人無德不立，國無德不興。

　　思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著“給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?rdquo;的重大使命。

　　如何進(jìn)一步加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，推動高校思想政治教育邁上新臺階?11月29日，省政協(xié)教育科技委員會邀請我省部分高校馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長和思政課教師，圍繞“加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，促進(jìn)立德樹人落地見效”議題召開專題座談會。

　　今年10月至11月，省政協(xié)教科委多次組織委員、專家，圍繞“加強(qiáng)我省高校思政課建設(shè)，促進(jìn)立德樹人落地見效”議題在西安部分高校進(jìn)行調(diào)研，深入了解我省高校思政課建設(shè)的好經(jīng)驗好做法，以及存在的困難。

　　調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，近年來，我省各高校高度重視思政課高質(zhì)量發(fā)展工作，思政課建設(shè)取得明顯成效，但部分高校仍存在思政課師資力量薄弱、教學(xué)效果不佳、教學(xué)研究力度弱等問題。

　　“近年來，國家、省(市)教育系統(tǒng)和各高校出臺了大量關(guān)于加強(qiáng)思政課建設(shè)的相關(guān)文件。”長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長陳懷平在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分政策在具體落實過程中缺乏實施意見，由于高校層次、類型的差異化，導(dǎo)致部分高校存在“用政策落實政策”“用文件落實文件”“用報告代替執(zhí)行”的現(xiàn)象。

　　陳懷平建議，進(jìn)一步做好頂層設(shè)計，完善配套政策的實施意見，讓現(xiàn)有政策落地更具可操作性。加強(qiáng)對高校落實思政課建設(shè)相關(guān)文件的督查，讓高校主要負(fù)責(zé)人切實承擔(dān)起直接責(zé)任人和首要負(fù)責(zé)人的職責(zé)，將落實思政課建設(shè)指標(biāo)納入高校主要負(fù)責(zé)人年度考核。

　　辦好思政課關(guān)鍵在教師。

　　當(dāng)下，高校之間已展開了思政課教師“搶人大戰(zhàn)”，部分平臺高、條件好的高校在招攬人才、留住學(xué)生方面具有明顯優(yōu)勢，高校之間思政課教師隊伍“兩級化”趨勢愈發(fā)明顯，導(dǎo)致師資隊伍發(fā)展出現(xiàn)“斷層”。

　　“作為公共必修課，思政課教學(xué)課時多、任務(wù)重、要求高，而思政課教師數(shù)量卻不足，只能通過大批轉(zhuǎn)崗專任教師和兼職教師充實思政課教師隊伍。”西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記宋陽坦言，從學(xué)科背景、專業(yè)基礎(chǔ)、思政課教學(xué)經(jīng)驗、投入的時間精力等方面看，部分轉(zhuǎn)崗專任教師和兼職教師難以在短時間內(nèi)達(dá)到思政課教學(xué)要求，難以勝任馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的專業(yè)任務(wù)。

　　在現(xiàn)有背景下，如何提高思政課教師的整體素質(zhì)?宋陽建議，各高校應(yīng)自覺將思政課教師隊伍配比達(dá)標(biāo)作為一項對黨和國家負(fù)責(zé)的重要政治任務(wù)來落實，在編制、指標(biāo)、職稱、評優(yōu)等重要環(huán)節(jié)給予重點支持。

　　“由于民辦高校思政課教師主要以中青年碩士研究生為主，導(dǎo)致部分思政課教師的理論基礎(chǔ)不扎實，教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)不足，課堂教學(xué)理論深度和知識廣度不夠，‘講深、講透、講活’思政課的教學(xué)能力有待提升。”西京學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長楊寶國說。

　　“相關(guān)部門應(yīng)加大對民辦高校思政課教師的培訓(xùn)力度，給予與公辦高校等同的培訓(xùn)名額支持。”楊寶國建議，對民辦高校思政課教師職稱評審政策給予適當(dāng)傾斜，統(tǒng)一撥付民辦高校思政課教師專項崗位津貼，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)一步穩(wěn)定思政課教師隊伍。

　　陳懷平建議，高校必須將落實師生比作為隊伍建設(shè)的硬指標(biāo)，有計劃、分步驟地逐年落實，不能操之過急。特別是面對西部引人難、留人難的現(xiàn)實問題，應(yīng)加大西部高校各學(xué)科的博士點布局力度，為培養(yǎng)后續(xù)隊伍、留住人才打好基礎(chǔ)。

　　“除此之外，還要加強(qiáng)骨干教師對其他教師的引領(lǐng)帶動作用。”西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長高振崗說，可以組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師說課，加強(qiáng)廣大教師對思想政治理論課教學(xué)規(guī)律的把握，在確定本學(xué)期教學(xué)方案后，每位教師應(yīng)積極對本課程進(jìn)行課堂跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，課后進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性和實效性。

　　“在新形勢下，不論站在哪種角度思考，都要先熟悉授課對象，用心了解他們的新變化、新特點以及內(nèi)在需求。”西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師郭瑩提出了不同看法，“00后”大學(xué)生的父母受教育程度普遍有所提高，獲取知識的渠道和方式更加多元化，追求一種平等、開放、互動的教育關(guān)系。

　　西北政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師趙金莎在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是排斥和否定理論知識，而是對當(dāng)前的教學(xué)方式方法不滿。

　　“時代在進(jìn)步，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、盡快調(diào)整，通過學(xué)生喜歡的方式傳授理論知識。”趙金莎建議，將理論教學(xué)和學(xué)生關(guān)切的問題相結(jié)合，適應(yīng)大學(xué)生特點，滿足他們的需求，形成大學(xué)生版的教學(xué)體系，這樣才能夠為學(xué)生所喜愛，才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　郭瑩建議，應(yīng)進(jìn)一步整合我省優(yōu)質(zhì)資源，利用本地博物館、紀(jì)念館、黨史館、革命遺址等實踐教育基地，積極開展研學(xué)活動，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識的理解，把所學(xué)知識融入到實踐中。