如何培養(yǎng)更具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，如何讓高?？蒲腥藛T更好地助力企業(yè)發(fā)展?西北工業(yè)大學(xué)以“總師育人文化”為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，走出了一條科學(xué)的育人之路。

　　近年來(lái)，西工大啟動(dòng)“百名優(yōu)秀青年教師到企業(yè)兼任副總師”項(xiàng)目，每年選派20位優(yōu)秀青年教師到企業(yè)掛職，參與企業(yè)科研生產(chǎn)工作，著力培養(yǎng)“總師型”人才。目前，西工大有數(shù)十人在企業(yè)掛職，10多個(gè)大團(tuán)隊(duì)為企業(yè)開(kāi)展有組織科研，取得顯著成效。

　　打破高校與企業(yè)人才壁壘

　　“要解決工程問(wèn)題，就要去工程現(xiàn)場(chǎng)。”7月15日，西工大動(dòng)力與能源學(xué)院教授肖洪在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。2022年，肖洪到某航發(fā)企業(yè)掛職，擔(dān)任助理CIO(首席信息官助理)。從高校教師變身企業(yè)信息技術(shù)主管，兩年的經(jīng)歷讓他感觸頗深。

　　企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型怎么轉(zhuǎn)?帶著對(duì)問(wèn)題的思考，肖洪來(lái)到了掛職單位。

　　“檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)葉片設(shè)計(jì)是否合格，就像給人體檢需要做CT一樣。沒(méi)去企業(yè)前，我們一直覺(jué)得這是個(gè)很簡(jiǎn)單的程序，到企業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，每年需要仔細(xì)檢查近百萬(wàn)張拍攝的膠片。任何一張有問(wèn)題，都會(huì)影響裝備的性能。”肖洪說(shuō)，企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員欠缺，工作量非常大，而培養(yǎng)一個(gè)合格的技術(shù)人員最少需要10年時(shí)間。

　　現(xiàn)在人工智能發(fā)展迅速，能否通過(guò)數(shù)字化來(lái)解決檢查膠片費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題?企業(yè)將這個(gè)任務(wù)交給了肖洪。

　　“這就像站在山的遠(yuǎn)處，要找到山上樹(shù)林中的一只鳥(niǎo)，難度很大。這是我在學(xué)校期間從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的困難。”肖洪感慨地說(shuō)。于是他帶著學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，設(shè)計(jì)出了整套程序，通過(guò)智能技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別、篩查，使葉片CT檢測(cè)效率大幅度提高，為企業(yè)解決了一大難題。

　　在企業(yè)的工作實(shí)踐，讓肖洪充分意識(shí)到打破高校和企業(yè)之間“高墻”的必要性。“高校有自己的優(yōu)勢(shì)，但是只有到了工程現(xiàn)場(chǎng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)理論研究和企業(yè)實(shí)際需求之間的鴻溝，這也是現(xiàn)在我給學(xué)生講課時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的。”肖洪對(duì)記者說(shuō)。

　　發(fā)動(dòng)機(jī)由幾萬(wàn)個(gè)零件組成，在上千攝氏度的超高溫條件下長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)，每一個(gè)部件的精度都會(huì)影響發(fā)動(dòng)機(jī)的性能。“以前技術(shù)不完備，企業(yè)也沒(méi)有意識(shí)到數(shù)據(jù)也是資產(chǎn)，一些原始數(shù)據(jù)存在偏差。面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在原始數(shù)據(jù)不完備的情況下，我們必須迎難而上。”肖洪堅(jiān)定地說(shuō)，“企業(yè)遇到的這些實(shí)際問(wèn)題，給高校提供了解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這也是在企業(yè)掛職，開(kāi)展反向應(yīng)用基礎(chǔ)研究的意義。”

　　從理論中來(lái) 到實(shí)踐中去

　　高校在實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)上怎么發(fā)揮作用?西工大作了一系列努力，提出要盡可能把企業(yè)技術(shù)需求與高校科研人才結(jié)合起來(lái)、把擅長(zhǎng)“向下挖到根”與“向上捅破天”的人才結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出更多既具有足夠強(qiáng)的科研能力，又具有一定國(guó)際視野和戰(zhàn)略高度，還具有組織能力的“總師型”科技領(lǐng)軍人才。

　　2019年，航空發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)內(nèi)提出希望從高校引進(jìn)骨干教師參與發(fā)動(dòng)機(jī)研制的專(zhuān)項(xiàng)引才計(jì)劃。在學(xué)校大力支持下，副教授賈琳淵成為全國(guó)首位引才計(jì)劃入選專(zhuān)家。

　　賈琳淵的研究方向是航空發(fā)動(dòng)機(jī)總體設(shè)計(jì)與集成驗(yàn)證。初到研制團(tuán)隊(duì)，賈琳淵以自己最為擅長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)總體性能建模仿真為切入點(diǎn)，迅速發(fā)現(xiàn)并在3個(gè)月內(nèi)解決了算法中存在的問(wèn)題，使得該算法的適用范圍拓展、計(jì)算精度提升。這一進(jìn)展使他建立了信心，也獲得了企業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。“發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，解決研制工作中的‘堵點(diǎn)’‘難點(diǎn)’。”賈琳淵說(shuō)起當(dāng)時(shí)企業(yè)對(duì)自己的要求，“隨后的時(shí)間，我就到研制生產(chǎn)一線，了解需要解決的問(wèn)題。”

　　問(wèn)題真被賈琳淵找到了：“發(fā)動(dòng)機(jī)各部件設(shè)計(jì)制造出來(lái)，需要組裝到一起驗(yàn)證性能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。這需要花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)整機(jī)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。哪個(gè)部件數(shù)據(jù)偏離，都需要人工調(diào)試，特別費(fèi)時(shí)。”

　　如何快速、準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估試驗(yàn)數(shù)據(jù)成為發(fā)動(dòng)機(jī)研制的“難點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”。

　　賈琳淵轉(zhuǎn)變思路，提出了一種新方法，建立了數(shù)據(jù)模型，不斷優(yōu)化驗(yàn)證，開(kāi)發(fā)出整套程序。“現(xiàn)在，這套計(jì)算程序已經(jīng)成為發(fā)動(dòng)機(jī)研制的標(biāo)準(zhǔn)化工具，一個(gè)回車(chē)鍵就能解決以前需要幾個(gè)小時(shí)才能解決的問(wèn)題。”他說(shuō)。

　　如今，已經(jīng)從企業(yè)回到學(xué)校的賈琳淵把掛職期間積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做成案例，在課堂上和學(xué)生分享，幫助他們理解企業(yè)面臨的工程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將工程問(wèn)題轉(zhuǎn)化成科學(xué)問(wèn)題，用理論知識(shí)去解決科學(xué)問(wèn)題，最后用工程手段進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2023年5月，賈琳淵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在首屆全國(guó)大學(xué)生航空發(fā)動(dòng)機(jī)概念構(gòu)想交流活動(dòng)決賽中獲得一等獎(jiǎng)。

　　回想幾年的掛職經(jīng)歷，賈琳淵常常感慨：“在發(fā)動(dòng)機(jī)研制過(guò)程中，每個(gè)人都是汪洋大海中的一滴水，正是這一滴一滴的水匯聚成澎湃動(dòng)力，讓我們的飛機(jī)擁有了更強(qiáng)勁的‘中國(guó)心’。”

　　請(qǐng)得進(jìn)來(lái) 派得下去

　　為培養(yǎng)更多有工程技術(shù)背景的青年教師，西工大聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)總師、副總師到學(xué)校參與未來(lái)總師培養(yǎng)。5月31日，在西工大舉行的校企人才合作專(zhuān)題研討會(huì)上，學(xué)校為6位航空航天企業(yè)的專(zhuān)家頒發(fā)校企聯(lián)聘證書(shū)。“高校對(duì)博士的培養(yǎng)，更多的是在理論研究方面，在工程應(yīng)用方面還有不足。”西工大動(dòng)力與能源學(xué)院副院長(zhǎng)高文君說(shuō)，對(duì)于航空發(fā)動(dòng)機(jī)的研究，如果不到企業(yè)一線去，不聽(tīng)聽(tīng)工程技術(shù)人員怎么說(shuō)，很難找到具體的研究方向。到企業(yè)掛職，不僅是讓青年教師明確自身發(fā)展和企業(yè)需求之間的關(guān)系，也是高校面向國(guó)家重大需求，在解決行業(yè)最基本的應(yīng)用層面問(wèn)題的同時(shí)，不斷在理論上創(chuàng)新的過(guò)程。

　　“在這個(gè)問(wèn)題上理論咋不管用了?”這是剛掛職時(shí)幾位教師普遍遇到的問(wèn)題。通過(guò)在企業(yè)工作，他們更加堅(jiān)信，理論要和實(shí)踐結(jié)合，因?yàn)槔碚摽梢越o自己一個(gè)正確方向，但只有到現(xiàn)場(chǎng)，才能發(fā)現(xiàn)意想不到的問(wèn)題。

　　“將高校研究重心放在企業(yè)的科研生產(chǎn)一線，不僅有助于在真實(shí)需求中研究問(wèn)題，還能利用企業(yè)的試驗(yàn)資源提升研究成果的技術(shù)成熟度。這是一條理論與實(shí)踐互促互進(jìn)、高校與企業(yè)互補(bǔ)互教、前沿創(chuàng)新與成果應(yīng)用快速迭代的有效路徑。”掛職航空發(fā)動(dòng)機(jī)燃油控制項(xiàng)目總師的教師符江鋒說(shuō)。他聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員，不僅攻克了發(fā)動(dòng)機(jī)研制相關(guān)的技術(shù)難題，還和企業(yè)開(kāi)展了聯(lián)合編制教材等多項(xiàng)工作，其成果被列入陜西省研究生教學(xué)改革項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了研究生論文“一題一需求”的精準(zhǔn)開(kāi)題，為培養(yǎng)航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域急需的人才提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　西工大動(dòng)力與能源學(xué)院院長(zhǎng)劉存良表示：“科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才在各個(gè)領(lǐng)域的決定性作用愈發(fā)凸顯，無(wú)論企業(yè)還是高校，對(duì)人才的渴求前所未有。我們將進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作力度，不斷擴(kuò)大教師掛職的領(lǐng)域和范圍，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。”

　　(記者 呂揚(yáng))