原標(biāo)題：打破教師晉升“天花板” 教育部：推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革

　　在國(guó)新辦今天(8月29日)舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來(lái)，教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)圍繞教師入口、師資配置、考核評(píng)價(jià)等教師管理重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開(kāi)展了一系列改革工作。

　　第一，改革教師資格認(rèn)定，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。出臺(tái)教師資格條例、教師資格定期注冊(cè)暫行辦法，開(kāi)展教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)，推進(jìn)教育類(lèi)研究生、師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革，全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬(wàn)人，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。開(kāi)展教職員工準(zhǔn)入查詢(xún)，落實(shí)從業(yè)禁止制度。

　　第二，推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革，暢通教師發(fā)展渠道。統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱(chēng)制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱(chēng)，打破教師晉升“天花板”。深化高校教師職稱(chēng)制度改革，將高校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至學(xué)校。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域、不同崗位類(lèi)型等，實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，持續(xù)推進(jìn)破“五唯”。

　　第三，統(tǒng)籌教師資源配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，在10個(gè)省市縣開(kāi)展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設(shè)49個(gè)改革示范區(qū)，有序推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革。指導(dǎo)各地統(tǒng)籌強(qiáng)化教師招聘，重點(diǎn)保障緊缺薄弱學(xué)科師資需求，著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　第四，推進(jìn)教師管理信息化，提升教師隊(duì)伍治理水平。建立全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，覆蓋各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，匯集教師“大數(shù)據(jù)”，建立教師基礎(chǔ)信息庫(kù)，為優(yōu)化教師管理提供信息服務(wù)，為教師隊(duì)伍數(shù)字化治理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　下一步，教育部將會(huì)同相關(guān)部門(mén)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

　　一是，深化教師資格制度改革，建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度。

　　二是，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

　　三是，適應(yīng)小班化、個(gè)性化教學(xué)需要，優(yōu)化教師資源配置。

　　四是，加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師配備，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實(shí)踐制度。推進(jìn)教師管理數(shù)字化改革，以新技術(shù)融合提升教師管理效能。完善教師治理體系，提升教師治理能力。

　　(總臺(tái)央視記者 高晨源 聶繼承)