【總書記的教書育人觀】

　　編者按：教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對(duì)教師工作提出明確要求。值此第39個(gè)教師節(jié)，光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時(shí)政短視頻，對(duì)習(xí)近平總書記的教書育人觀進(jìn)行全面、系統(tǒng)梳理，以“中國(guó)特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關(guān)鍵詞，每期一個(gè)主題，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域5位權(quán)威專家，講故事、舉案例，用生動(dòng)鮮活的表達(dá)，深入淺出地進(jìn)行闡述和解讀，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。

　　本期由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)副校長(zhǎng)高文書，解讀“四心從教”。

　　尊師重教歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，習(xí)近平總書記身體力行，為全社會(huì)作出表率。

　　從八一學(xué)校畢業(yè)已逾五十載，習(xí)近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減。在外工作期間，每逢來(lái)京開會(huì)，他總會(huì)抽空拜望教過(guò)他課業(yè)的老師。2014年教師節(jié)前夕，總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)曾深情回憶：“我們從小學(xué)到大學(xué)，都有過(guò)不少的老師，我還能記住他們的樣子，確實(shí)給了我們知識(shí)，做人的道理，終身受益。”拳拳之心，溢于言表。

　　教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師。

　　在今年5月中央政治局關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。

　　這一深刻表述，是對(duì)“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展。為打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。

　　弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍。要讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè)。

　　必要標(biāo)準(zhǔn)是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，要堅(jiān)持科學(xué)教育理念，注重以人為本、因材施教。

　　必備環(huán)節(jié)是強(qiáng)化教師長(zhǎng)期從教、終身從教的理想信念。擁有堅(jiān)定的理想信念的教師，往往能夠?yàn)榻逃聵I(yè)奮斗終身，對(duì)學(xué)生起到良好的示范效應(yīng)。

　　實(shí)際上，一系列政策正在讓尊師重教落向?qū)嵦?。增?qiáng)教師獲得感、幸福感，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，以及增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感、使命感。

　　弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚需要全社會(huì)的共同努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力。

　　要在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德，不斷增強(qiáng)教師的獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，為辦好人民滿意的教育凝心聚力。

　　要牢牢確立辦學(xué)以教師為本的理念，給予教師充分的尊重和信任，使之在教學(xué)管理、人事薪酬、評(píng)價(jià)激勵(lì)、學(xué)校內(nèi)部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權(quán)。以教師需求為導(dǎo)向，提供精準(zhǔn)施策的教師服務(wù)保障。

　　要以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，系統(tǒng)性提升教師人才隊(duì)伍水平。讓愿意從教、有能力從教且熱愛(ài)教育的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期從教、終身從教，為教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。