原標題：作業(yè)抄在本子上 老師不再發(fā)群里

　　“家長們好，今天開始作業(yè)會讓孩子抄寫在本子上，不再發(fā)在群里。請家長參照孩子抄作業(yè)本監(jiān)督孩子。”前不久，一則“教育部或將明確教師不得通過微信和QQ布置作業(yè)”的消息引發(fā)了老師和家長熱議，開學第一天，華商報記者獲悉，西安已有小學發(fā)通知“作業(yè)抄在本子上，老師不再發(fā)群里”。

　　>>家長

　　有人認為這樣能讓孩子更自覺

　　有人擔心低年級學生難勝任

　　2月21日下午放學時，西安市未央?yún)^(qū)大明宮小學家長群收到一條消息：“家長們好，今天開始作業(yè)會讓孩子抄寫在本子上，不再發(fā)在群里。請家長參照孩子抄作業(yè)本監(jiān)督孩子。”

　　一位家長告訴華商報記者：“作業(yè)不發(fā)群里，從另外一方面來說，可以督促孩子自己記作業(yè)，操心自己的作業(yè)。作業(yè)不發(fā)群里也不是剛性規(guī)定，如果孩子沒有記清楚作業(yè)，家長也可以私下問其他家長或者老師，目的是為了讓學生更自覺，家長參照抄作業(yè)本監(jiān)督。重要的不是用什么方式布置作業(yè)，而是作業(yè)內容布置的是否科學合理。”

　　該家長介紹說，從一年級孩子剛入學，學校為每個孩子發(fā)放了一本《學生作業(yè)評價手冊》，這不是一本簡單的抄作業(yè)本，包含“每日學生評價”和“一周家長評價”。學生要將作業(yè)抄寫在“每日學生評價”里，由學生填寫日期、家庭作業(yè)內容，進行自主評價，作業(yè)完成態(tài)度和作業(yè)書寫情況勾選不同表情，填寫作業(yè)完成時間或者未完成作業(yè)原因，最后填寫自主訓練項目與評價，家長填寫“一周家長評價”對孩子本周作業(yè)完成態(tài)度、作業(yè)書寫情況勾選不同表情，進行總體評價，填寫家長建議等。這個手冊不僅可以幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，也便于家長對孩子進行監(jiān)督。

　　當天，西安城南某小學一位一年級家長也收到類似通知，老師當天在群里最后一次發(fā)了作業(yè)，也發(fā)了通知說以后不在群里發(fā)，但他有點擔心，低年級小學生記作業(yè)還是有困難的。“家長還得再問老師，不是給老師添麻煩嗎?”

　　>>業(yè)內人士

　　作業(yè)是否科學合理更重要

　　應禁止讓家長打印試卷

　　去年9月30日，陜西省教育廳發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，明確要求教師不得要求家長批改或糾正孩子作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或代勞的作業(yè)。去年10月，西安市教育局發(fā)布《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，明確小學一、二年級學生不得留書面家庭作業(yè)，可以布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。小學其他年級學生書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內，初中控制在1.5小時以內。鼓勵教師根據(jù)學生的認知能力、學習狀況、學習習慣等實際情況自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)。要減少對教輔材料的依賴，不得違反“一科一輔”(一個學科只允許配一種教輔材料)的原則，不得不加選擇地成冊布置作業(yè)。但均未提到，嚴禁用什么形式來布置作業(yè)。

　　西安城區(qū)一位小學校長表示，規(guī)范教師教育教學行為的規(guī)定不宜過細，不管是讓孩子自己把作業(yè)抄在本子上，還是老師發(fā)在群里，或者是通過App做作業(yè)，都只是布置作業(yè)的不同形式。更重要的是，老師如何跟蹤學生作業(yè)，家長在家怎樣主動監(jiān)督，怎樣加強家校合作。而不是“老師不敢發(fā)，家長也不敢問”。

　　該校長還表示，應明確禁止“老師在群里發(fā)試卷后讓家長自行打印”的行為，現(xiàn)在學校一般都有速印機，老師精選題目打印好發(fā)給學生，也能減輕家長的經(jīng)濟負擔。

　　“教育信息化是趨勢，不能因噎廢食。在教育教學上，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的方式，既應該有傳承，更應該有創(chuàng)新，這也是時代發(fā)展的需要。隨著人工智能時代的到來，每一個人都要面臨信息化，任何事情都要把握好度，要權衡好利弊，絕不可搞一刀切。” 華商報記者 雷婧