從“萬(wàn)里赴戎機(jī)”的90后北大女兵，到“杏壇吐新綠”的年輕博導(dǎo);從“以生命詮釋初心”的返鄉(xiāng)女碩士黃文秀，到?jīng)_擊在抗洪一線的“00后”年輕戰(zhàn)士;從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的沖鋒陷陣，到和平年代的勇?lián)厝?，越?lái)越多的年輕人擔(dān)起民族的希望，與國(guó)家發(fā)展偕行。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”

　　西安交通大學(xué)思政課教學(xué)社會(huì)實(shí)踐

　　據(jù)報(bào)道，截至2020年8月，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生達(dá)到2.7億，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3779萬(wàn)人。“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

　　進(jìn)入新時(shí)代，思政課面臨著各種問(wèn)題：思政課教學(xué)怎樣吸引學(xué)生?又如何與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?正確的價(jià)值觀如何“入腦”“入心”……這些是上好思政課，幫助青少年扣好人生第一?？圩?，需要解決的問(wèn)題。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

　　“咱孝義鎮(zhèn)最有名的就是排洪設(shè)施——澇池。澇池兩邊的雕花石塊是古鎮(zhèn)孝義的象征，也是如今孝義鎮(zhèn)的名勝古跡……最大的變化就是孝義鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，改革開放以來(lái)，孝義鎮(zhèn)的酥梨、黃花菜、蘆筍、紅薯遠(yuǎn)近聞名。最值得一提的就是，2003年南劉村的千畝超強(qiáng)無(wú)核王葡萄園。70年咱家鄉(xiāng)發(fā)展變化真的很大……”

　　這是西安石油大學(xué)化學(xué)工藝專業(yè)研究生姚曉莎，在她的口述史成果《日新月異 還看今朝——70載家鄉(xiāng)變化》中記錄的一段話，這部成果報(bào)告獲得了“全國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟2019年寒假實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)成果征集”三等獎(jiǎng)。

　　西安石油大學(xué)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”實(shí)踐教學(xué)——“‘畫’說(shuō)歷史”作品展

　　在西安石油大學(xué)的思政課堂上，學(xué)生用方言講述歷史、家鄉(xiāng)變化，以圖畫來(lái)寫歷史話說(shuō)歷史，已經(jīng)成了特色。

　　1984年，畢業(yè)于蘭州大學(xué)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的朱銀全，入職西安石油大學(xué)，開始從事思想政治課教學(xué)和研究工作，至今已有37個(gè)年頭，現(xiàn)任西安石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室主任、教工黨支部書記。

　　37年耕耘，使他在思政課教學(xué)領(lǐng)域有了許多獨(dú)到見解和創(chuàng)新做法。

　　“提高思政課教學(xué)質(zhì)量，要在學(xué)理論、重實(shí)踐、創(chuàng)方法上下功夫。”朱銀全解釋說(shuō)，學(xué)理論就是要及時(shí)學(xué)習(xí)最新理論精神，講清楚講明白;重實(shí)踐，要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，要縱向比較國(guó)家發(fā)展歷史，橫向比較與國(guó)外的發(fā)展，同時(shí)，也要將理論講透徹;創(chuàng)新方法，要用真情實(shí)感去感染學(xué)生，以情感溫度融化學(xué)生心靈，言行一致，立德樹人，也要善于借助互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，多方位育人，更要注重創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐方式，多角度探索提供適合學(xué)生參與的實(shí)踐內(nèi)容。

　　在思政課授課方式上，西安石油大學(xué)改變了以往教條刻板、枯燥講解的方法，變成引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)要求，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　“4個(gè)學(xué)期我們開展了4大類活動(dòng)，第一學(xué)期采取的是讓學(xué)生深入校園，剛?cè)氪髮W(xué)，學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠，主要是大學(xué)生關(guān)心問(wèn)題的調(diào)查與分析;第二個(gè)學(xué)期開設(shè)的是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，主要是讓大學(xué)生對(duì)陜西歷史遺跡的考察與分析，讓學(xué)生寫口述記錄、編寫調(diào)查報(bào)告;第三學(xué)期舉辦大學(xué)生辯論賽，通過(guò)對(duì)理論和現(xiàn)實(shí)的分析，培養(yǎng)辯證思維能力，已經(jīng)舉辦了20屆;第四學(xué)期以走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)為主，讓大學(xué)生走進(jìn)工廠和農(nóng)村，了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以此來(lái)服務(wù)社會(huì)、分析社會(huì)，效果都很不錯(cuò)。”朱銀全介紹到。

　　這個(gè)過(guò)程中，西安石油大學(xué)探索實(shí)踐形成的以“素質(zhì)導(dǎo)向”為特征的“高校思政課‘四元一總’實(shí)踐教學(xué)模式”獲得了2019年陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　思政課堂不再是“滿堂灌”，課堂內(nèi)容變得“接地氣”，學(xué)生的參與感由弱變強(qiáng)，獲得感逐漸提升，學(xué)生也由以前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，積極性極大提高，此類教學(xué)方式更是受到了學(xué)生的肯定和好評(píng)。

　　轉(zhuǎn)變思維觀念形成合力用“共進(jìn)共育”畫好“同心圓”

　　“我們專業(yè)課老師上課的時(shí)候會(huì)結(jié)合他的所見所聞、現(xiàn)實(shí)情況來(lái)分析講解專業(yè)知識(shí)，不只是教專業(yè)知識(shí)，也會(huì)教我們?cè)鯓幼鋈嗽鯓幼鍪?，這樣我們也不會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣，反而更容易接受。”西安石油大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生劉錦陽(yáng)說(shuō)。

　　“經(jīng)師易求，人師難得。”教師隊(duì)伍是辦好思政課的主力軍，思政教育不僅是單向的傳遞，應(yīng)該是雙向的情感激發(fā)，對(duì)于學(xué)生而言，在潛移默化中學(xué)比“單純說(shuō)教”更易接受。

　　近年來(lái)，西安郵電大學(xué)通過(guò)實(shí)施“思想大練兵”講課比賽、創(chuàng)建旨在宣傳黨史尤其是陜西黨史的“紅星陜閃”公眾號(hào)、鼓勵(lì)其他專業(yè)教師實(shí)行“課程思政”、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、“黨員工作站”制度等各種舉措，實(shí)現(xiàn)全員思政教育和全方位教育，讓思政教學(xué)走出教室。

　　辦好思政課，課程建設(shè)是主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是主渠道，要實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全方位的育人格局。

　　“立德樹人不僅僅是思政課教師的事情，也是專業(yè)課老師的事情，同時(shí)還需要全社會(huì)齊心協(xié)力。在高校里面，學(xué)生成長(zhǎng)成才不僅會(huì)受到思政課的影響，也會(huì)受到專業(yè)課的影響，不僅受到課堂教學(xué)的影響，還會(huì)受到社會(huì)實(shí)踐的影響，所以這就要形成一種合力。”西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)陳建兵說(shuō)。

　　在陳建兵看來(lái)，立德樹人要貫穿始終，思政課和專業(yè)課要同向同行，專業(yè)課不能只是講授知識(shí)、理論，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。“在專業(yè)課教學(xué)中，如果能進(jìn)行潛移默化的價(jià)值觀滲透，就會(huì)形成同頻共振;在社會(huì)實(shí)踐中，如果能和思政課課堂理論對(duì)接，就能很好的驗(yàn)證理論、鞏固理論。”

　　西安交通大學(xué)思政課現(xiàn)場(chǎng)

　　思政課教學(xué)不局限于教材教室，不局限于傳統(tǒng)教法，而要讓“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”充分結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與時(shí)代相關(guān)聯(lián)。

　　“所以，首先要轉(zhuǎn)變觀念，要有‘大思政課’的觀念，要有‘大思政課’的格局，要落實(shí)全方位、全過(guò)程、全員育人的理念。”陳建兵進(jìn)一步解釋說(shuō)，培養(yǎng)人要堅(jiān)持立德為先，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能固然重要，但是愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民更為重要，對(duì)黨和國(guó)家的事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

　　“育人要以德為先，橫向展開，縱向到底，這樣在所有的課程中就能形成‘大思政課’的理念和格局，思政課就不會(huì)是‘孤島’，育人的整體效果也會(huì)明顯提高。”陳建兵說(shuō)到。

　　融入時(shí)代潮流正確價(jià)值觀既“入腦”也“入心”

　　在談到對(duì)青年人才的培養(yǎng)時(shí)，習(xí)近平總書記指出：這好比小麥的“灌漿期”，這個(gè)時(shí)候陽(yáng)光、水分跟不上，就會(huì)耽誤一季莊稼。青年時(shí)期只有“陽(yáng)光水分”充足，才能做新時(shí)代的有為青年，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。思政課，就是要給學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的“陽(yáng)光水分”。

　　西安郵電大學(xué)思政課堂現(xiàn)場(chǎng)

　　西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授王策介紹說(shuō)，這幾年推行并實(shí)踐“智慧思政”課堂創(chuàng)新。智慧課堂不是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，也不是簡(jiǎn)單的“PPT+講授”模式，而是以“物聯(lián)網(wǎng)+自動(dòng)化+數(shù)據(jù)挖掘”為技術(shù)手段，以“PPT+交互+教學(xué)評(píng)價(jià)+及時(shí)反饋+教師及時(shí)調(diào)節(jié)”為環(huán)節(jié)的綜合性教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在“情境+感知”中學(xué)時(shí)并獲得理解，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

　　將課堂內(nèi)的“智慧思政”和課堂外的其它思政教育方式相結(jié)合，改觀了思政課在大學(xué)生心目中的形象，由“理論灌輸”“單純說(shuō)教”“假大空”的刻板印象以及“敬而遠(yuǎn)之”的消極態(tài)度，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;有趣”“有溫度”“原來(lái)是這樣啊”的新印象以及“尊而近之”的積極態(tài)度。

　　“這種轉(zhuǎn)變和反響的最大意義，一方面是學(xué)生在課堂上有切實(shí)的獲得感，另一方面使教師有了職業(yè)自豪感。”王策說(shuō)。

　　除此之外，教師也要不斷完善自身，充實(shí)自身，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吸收最新知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　“‘入腦’‘入心’是思政教學(xué)的最終目的。”王策談道：“以前，很多老師為了達(dá)到教學(xué)形式方面的外在要求，導(dǎo)致思政課內(nèi)容的‘去思政化’現(xiàn)象。要達(dá)到‘入腦’‘入心’，必須把馬克思主義理論與中國(guó)現(xiàn)實(shí)尤其是近百年的中國(guó)史進(jìn)行有機(jī)融合，用‘四史’的豐富內(nèi)容激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。”

　　通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的講解與分析中，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)以及外部世界。

　　“每周三下午我們會(huì)進(jìn)行思政課集體備課，對(duì)教材逐章逐節(jié)的過(guò)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、案例、導(dǎo)入，進(jìn)行打磨，這個(gè)做法既有利于上好課，也有利于培養(yǎng)青年教師。”張建兵在介紹中提到，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力得有“抓手”，集體備課就是個(gè)好辦法，要在實(shí)打?qū)嵉膫湔n中進(jìn)行切磋、琢磨，這不僅提高了課程教學(xué)的質(zhì)量，而且對(duì)青年教師教學(xué)能力也是很好的提升。

　　在西安石油大學(xué)，每年暑期安排教師深入社會(huì)和紅色基地進(jìn)行自我教育，教師先接受教育，之后再把這些知識(shí)帶到課堂上。思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合、虛擬實(shí)踐和實(shí)際操作相結(jié)合，而且通過(guò)教師策劃和學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。這不僅延伸了思政課的課堂教學(xué)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

　　致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。思政教育意義重大，大到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興，小到青年人正確三觀的樹立、人格的健全，具有立德樹人、培根鑄魂的重要作用。舉全社會(huì)之力，上好青年成長(zhǎng)關(guān)鍵一課，扣好人生第一粒扣子。(記者李惠茹)