視頻制作 沈盼

　　編者按：“偉大出自平凡,平凡造就偉大。”當(dāng)前，西安市長(zhǎng)安區(qū)開(kāi)啟了“加快建設(shè)西部強(qiáng)區(qū)”的新征程。在“五一”勞動(dòng)節(jié)之際，國(guó)際在線陜西頻道聚焦長(zhǎng)安區(qū)基層工作者，特別策劃【致敬長(zhǎng)安最美基層工作者】系列報(bào)道，講述他們?cè)诟髯詬徫簧系娜找箞?jiān)守、不懈付出、在平凡之路中澆灌出“奮斗之花”，點(diǎn)綴出一道最美的時(shí)代風(fēng)景，為長(zhǎng)安譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章凝聚共識(shí)、匯聚力量。

　　國(guó)際在線陜西報(bào)道(記者 柳洪華)：“用你手中的筆，詮釋身邊的美。”這是長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民中學(xué)美術(shù)/書法教室里的一行標(biāo)語(yǔ)。作為美術(shù)教室的管理員，西安市長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民初級(jí)中學(xué)教師孫育平在他熱愛(ài)的美術(shù)教育事業(yè)默默耕耘了近二十年。

　　“人們都說(shuō)一輩子要干好一件事。對(duì)我而言就是一輩子扎根教育、干好美術(shù)教育，在學(xué)生心中埋下‘美’的種子。”孫育平這樣要求自己，并踐行著這句“人生之諾”。

長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民初級(jí)中學(xué)教師孫育平接受采訪 攝影 沈盼

　　近二十年的堅(jiān)守源于最深的熱愛(ài)

　　2002年，十九歲的孫育平走進(jìn)西安市長(zhǎng)安區(qū)南街小學(xué)，開(kāi)始了他的從教生涯。雖然只是一名美術(shù)教師，但在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，他都是將“教師”的身份前置，全情投入到美術(shù)教學(xué)中。

　　出于對(duì)美術(shù)和教育的雙重?zé)釔?ài)，孫育平開(kāi)始邊教書邊自學(xué)，考入西安文理學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2007年大學(xué)畢業(yè)后，孫育平來(lái)到長(zhǎng)安大兆小學(xué)。后來(lái)因工作需要，2010年孫育平調(diào)動(dòng)至灤鎮(zhèn)景民初級(jí)中學(xué)，一晃已經(jīng)十幾年過(guò)去了。

　　“我覺(jué)得在義務(wù)教育階段，不是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才，主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美品味。美術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，最后創(chuàng)造美，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他課程是一種調(diào)解;在生活里，美術(shù)課很實(shí)用，是能伴隨他們終身發(fā)展的一門課程。”孫育平說(shuō)，“然而，周邊很多鄉(xiāng)村學(xué)校尤其是小學(xué)，沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性的缺編，所以美術(shù)課上得不是很專業(yè)，美術(shù)課就變成了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。”

　　談起一路走來(lái)的經(jīng)歷和所見(jiàn)證的改變，孫育平時(shí)刻不忘農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，時(shí)刻不忘家長(zhǎng)重托和孩子們渴求知識(shí)的目光。也正因如此，他在學(xué)生心中埋下“美”的種子的同時(shí)，也在他自己的心中許下了“終身教育”的諾言，改變農(nóng)村教育中美術(shù)課的尷尬現(xiàn)狀。

孫育平為學(xué)生上課 攝影 柳洪華

　　在農(nóng)村教育中，美術(shù)課作為小學(xué)科，得不到家長(zhǎng)的重視有著復(fù)雜的原因。孫育平深知，很難通過(guò)言語(yǔ)溝通去改變家長(zhǎng)的認(rèn)知。他便從自身出發(fā)，從自己的課堂出發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，讓家長(zhǎng)看到美術(shù)課帶給學(xué)生的變化。

　　“學(xué)生通過(guò)上我的課，會(huì)把自己的感受告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也明白了美術(shù)課可以改善環(huán)境和生活，能夠提高學(xué)生的審美能力，他們感受到了美術(shù)課的實(shí)用性，也愿意為孩子購(gòu)買課程用品。這是一個(gè)過(guò)程。我們現(xiàn)在提倡要注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，比如美術(shù)學(xué)科中包括了圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解幾個(gè)素養(yǎng)，如果能上升到文化理解的層面，為文化生活和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，那就是美術(shù)教育的成功。”孫育平說(shuō)。

學(xué)生的繪畫作品 攝影 柳洪華

　　除了要用心用情用專業(yè)上好每一堂課，孫育平還把握每一次提升自己的機(jī)會(huì)。為上好公開(kāi)課，他多次拜訪省市名師，反復(fù)修改打磨;參加全市教學(xué)能手評(píng)比，他翻閱資料，對(duì)著鏡子逐堂說(shuō)課;參加陜西省教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)比，他都付出非常人能比的努力……

　　一路風(fēng)雨兼程，一路繁花燦爛。孫育平分別于2015年被評(píng)為西安市教學(xué)能手，2016年被評(píng)為陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，2019年被陜西省教育廳確定為陜西省第五批學(xué)科帶頭人。他帶的學(xué)生，也先后在西安市科技創(chuàng)新大賽、五洲杯書畫大賽、多喜愛(ài)杯書畫大賽等獲獎(jiǎng)。

孫育平獲得的各類證書(部分) 攝影 柳洪華

　　埋下“美”的種子已是桃李滿園

　　鄉(xiāng)村教育是我國(guó)教育的短板，又是當(dāng)前實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。孫育平深知，不論是提高美術(shù)學(xué)科的權(quán)重，還是改善提升鄉(xiāng)村教育水平，需要更多的優(yōu)秀年輕教師力量。

　　“西安市和長(zhǎng)安區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)都非常支持，開(kāi)展了很多培訓(xùn)活動(dòng)，我自己也是這些培訓(xùn)活動(dòng)的受益者。比如在教科研成果征集、優(yōu)課錄制等活動(dòng)中，長(zhǎng)安區(qū)教育局和學(xué)校校長(zhǎng)不僅考慮大學(xué)科，還考慮小學(xué)科。2014年陜西省‘一師一優(yōu)課’評(píng)比，校領(lǐng)導(dǎo)把全校給區(qū)上推薦唯一的名額給了我，那次我獲得了省級(jí)優(yōu)課。”孫育平說(shuō)道。

孫育平“名師+”研修共同體開(kāi)展教研活動(dòng) 受訪者供圖

　　正是深知農(nóng)村教師成長(zhǎng)的不易，孫育平依托“陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人孫育平老師工作坊(初中美術(shù))、孫育平優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、西安市‘名師+’工程孫育平‘名師+’研修共同體(初中美術(shù))、西安市長(zhǎng)安區(qū)首屆‘名師+’研修共同體孫育平工作坊”等平臺(tái)，帶了很多年輕教師，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們制定成長(zhǎng)規(guī)劃，比如要求年輕教師工作第一年有一節(jié)區(qū)級(jí)的示范課、參評(píng)一次市級(jí)教科研成果征集等，用這樣的“任務(wù)”托舉年輕教師往更高更好的方向發(fā)展。

　　“有這幾個(gè)平臺(tái)我就可以給這些年輕老師提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。而且不僅是長(zhǎng)安區(qū)，漢中市、寶雞市、渭南市的老師以及西安市其他區(qū)的很多老師也在我的工作坊。只有把身邊的這些青年教師輻射引領(lǐng)到位，才能更好的促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展。”孫育平介紹道。

　　一只獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在“省級(jí)三級(jí)三類”輻射引領(lǐng)教科研活動(dòng)中，孫育平充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，利用節(jié)假日休息時(shí)間帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員自費(fèi)到民間，數(shù)次考察寶雞、商洛、渭南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美術(shù)項(xiàng)目。在他的幫助指導(dǎo)下，培養(yǎng)出省級(jí)教學(xué)能手4人、市級(jí)教學(xué)能手7人。

孫育平優(yōu)秀教學(xué)能手工作站開(kāi)展教研活動(dòng) 受訪者供圖

　　一方黑板沒(méi)有變大，鄉(xiāng)村教育的振興之路卻在不斷變化。三尺講臺(tái)沒(méi)有變寬，鄉(xiāng)村學(xué)生的人生之路卻在不斷拓寬。

　　隨著西安市基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃及新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)計(jì)劃的實(shí)施，隨著長(zhǎng)安區(qū)打造“學(xué)在長(zhǎng)安”教育品牌的深入推進(jìn)，這讓以景民初級(jí)中學(xué)為代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在教育教學(xué)管理、辦學(xué)條件、校園環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)和群眾滿意度等方面都得到了很大的提升，也讓以孫育平為代表的一批優(yōu)秀教師有了更加完善的上升通道和更為廣闊的教研舞臺(tái)。而學(xué)校和教師的良性發(fā)展，正是鄉(xiāng)村教育發(fā)生深刻變革的內(nèi)涵。

　　“國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人、以美育人、培根鑄魂，我們作為專業(yè)的老師，有責(zé)任把每一堂課上好，也有責(zé)任輻射引領(lǐng)一批青年教師在鄉(xiāng)村一線把課上好。從情感態(tài)度和價(jià)值觀上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美術(shù)是為生活、為社會(huì)服務(wù)的，提高他們的審美品味和審美能力，所以我們要通過(guò)教育環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的一系列積極變化，最終讓鄉(xiāng)村教育越來(lái)越好。”孫育平堅(jiān)定地說(shuō)。