各界新聞網(wǎng)訊(實(shí)習(xí)記者 陳昭宇 記者 唐冰)把最好的幼兒教育理念和方法傳遞給清澗縣幼兒教師，讓清澗縣幼兒感受到教育變革帶來(lái)的成長(zhǎng)快樂(lè)。2018年以來(lái)，西安歐亞學(xué)院依托清澗縣第四幼兒園，成立西安歐亞學(xué)院清澗縣幼師教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)學(xué)歷教育、線上線下溝通交流、教育培訓(xùn)、幼師專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，持續(xù)為清澗縣輸送幼兒教育理念、方法和人才，提升清澗縣幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。2022年6月29日至7月1日，西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院王文聃等5名學(xué)前教育專家前往清澗縣為一線幼教成功舉辦視覺(jué)藝術(shù)培訓(xùn)。

　　此次培訓(xùn)通過(guò)材料的探索體驗(yàn)課程、學(xué)術(shù)分享以及展覽等，旨在為一線教師提供先進(jìn)的兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理念、藝術(shù)教育實(shí)踐和教學(xué)方法，拓寬教師們的藝術(shù)眼界，使其具備“通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行教育”的意識(shí)和能力。

　　像個(gè)孩子一樣

　　藝術(shù)工具與材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的中介與橋梁，教師對(duì)各種工具材料的精準(zhǔn)把握，直接影響著幼兒的探索欲望、藝術(shù)表現(xiàn)力及美感。本次培訓(xùn)中，視覺(jué)藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)4個(gè)材料探索活動(dòng)，引導(dǎo)教師了解并掌握不同材料的特性與使用方法，使之能“為我所用”，設(shè)計(jì)出適合于兒童探索與表現(xiàn)的視覺(jué)藝術(shù)教育活動(dòng)。

　　材料探索活動(dòng)一：椅子的故事

　　兒童版畫，是美術(shù)教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點(diǎn)極為契合。王文聃與王靖楠老師基于“椅子的故事”兒童視覺(jué)藝術(shù)教育實(shí)踐案例，鼓勵(lì)幼兒教師突破傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，“像個(gè)孩子一樣”隨意的撕、剪，拼貼、壓印出“非模式化”的造型，感受版畫印刻的無(wú)限魅力。

　　材料探索活動(dòng)二：形態(tài)與色彩的對(duì)話

　　顏色表現(xiàn)出自然的靈魂、全宇宙的靈魂。在華德福教育理念中，對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)層面，自由繪畫是非常重要的一個(gè)渠道，而蠟塊是自由繪畫中最常用的材料之一。蠟塊的純天然性更能夠充分保護(hù)孩子的生命力和溫暖感。

　　活動(dòng)中，幼兒教師在了解蠟塊的材質(zhì)特性及操作原理基礎(chǔ)上，通過(guò)蠟塊與各種形態(tài)的紙質(zhì)基底材料自主創(chuàng)作表達(dá)“情緒情感”的繪畫作品。幼兒教師們表示：這是我們第一次接觸蠟塊畫，看到自己的作品后，很難想象這是自己創(chuàng)作出來(lái)的，相信這樣有趣的課堂孩子們一定也會(huì)非常喜歡。

　　材料探索活動(dòng)三：夏天的色彩

　　陳鶴琴在活教育理論中強(qiáng)調(diào)“大自然、大社會(huì)都是活教材”，要求幼兒園的教師充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。樹枝、樹葉、花瓣等是常見(jiàn)的自然材料，其自身的紋理、基底、脈絡(luò)蘊(yùn)含著豐富的美感與自然學(xué)科知識(shí)。幼兒園教師表示：對(duì)自然材料的利用主要體現(xiàn)在拼貼畫教學(xué)活動(dòng)中，自然材料的噴印畫是他們第一次接觸，作品呈現(xiàn)的效果讓人驚艷又驚訝。

　　材料探索活動(dòng)四：生長(zhǎng)

　　樹的形態(tài)千姿百態(tài)，但在多數(shù)成人的世界中，關(guān)于樹的繪畫表現(xiàn)形式似乎只有固定的一種。“生長(zhǎng)”這一主題是前3次活動(dòng)的總結(jié)升華，馮巖老師和周俊老師以藝術(shù)史中“各種形態(tài)的樹”為審美素材，引導(dǎo)教師利用各種綜合材料嘗試進(jìn)行樹的多樣表達(dá)，拓展教師眼界。同時(shí)也希望老師們能像“各種形態(tài)的樹”一樣，突破自身局限，探索自身成長(zhǎng)的多種可能性。另外，在兒童藝術(shù)教育中，能夠尊重兒童藝術(shù)能力發(fā)展的自然規(guī)律，按其本來(lái)的樣子生長(zhǎng)。

　　兒童都是藝術(shù)家

　　每一個(gè)兒童都與生俱來(lái)地?fù)碛兴囆g(shù)創(chuàng)造方面的潛能，每個(gè)兒童都有成為藝術(shù)家的可能性。劉金彥老師在《兒童藝術(shù)與教育》專題講座中主要就“兒童作品是否具有藝術(shù)性”、“如何設(shè)計(jì)適合兒童的藝術(shù)教育活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分享。通過(guò)多組藝術(shù)家和兒童作品的對(duì)比分析，引導(dǎo)教師了解到“兒童畫同樣具有藝術(shù)性”，相對(duì)于一般成人而言，兒童與成人藝術(shù)家在內(nèi)在精神、生活態(tài)度、創(chuàng)作手法、創(chuàng)造狀態(tài)和創(chuàng)作結(jié)果上，都有更多的相似性和可比性，更具有成為藝術(shù)家的品質(zhì)和可能性。

　　她強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)教育活動(dòng)，不應(yīng)該只關(guān)注幼兒作品的呈現(xiàn)效果或?qū)τ變哼M(jìn)行千篇一律的模式訓(xùn)練，更應(yīng)該關(guān)注藝術(shù)教育背后的價(jià)值，要以兒童藝術(shù)能力發(fā)展為中心，做通過(guò)藝術(shù)的教育，借助藝術(shù)，培養(yǎng)兒童發(fā)展的更多可能性，保護(hù)兒童的天性。最后，劉金彥老師結(jié)合具有特色的項(xiàng)目式教學(xué)案例，與老師們分享了完整的視覺(jué)藝術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)包含的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議。

　　看得見(jiàn)的儀式感

　　活動(dòng)最后，視覺(jué)藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)將參訓(xùn)教師的作品進(jìn)行展覽呈現(xiàn)，為他們帶來(lái)了一場(chǎng)專屬于自己的儀式感。

　　以下為部分參訓(xùn)教師的心得：

　　聆聽(tīng)了西安歐亞學(xué)院老師的《兒童藝術(shù)與教育》講座。講座中對(duì)如何進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的有效教學(xué)作了細(xì)致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺(jué)。——清澗四幼 白璠

　　雖然兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，尤其是在版畫的培訓(xùn)中，給了我很多啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣、更具有吸引力、更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快地參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)。——清澗四幼 賀佳佳

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解了：在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。——清澗四幼 惠榮

　　帶著期望,6月29日早上我們開(kāi)始了為期兩天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此之前，我對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的課程僅僅停留在大學(xué)時(shí)的一次參觀學(xué)習(xí)。在兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座和趣味橫生的實(shí)際操作，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。——清澗四幼 吳瓊

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，藝術(shù)教育是兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育中不可缺少的重要組成部分，更是審美教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)培訓(xùn)，教師們紛紛表示自己對(duì)兒童視覺(jué)藝術(shù)這一領(lǐng)域有了更加深刻的理解，對(duì)作畫的不同表現(xiàn)方式有了新的認(rèn)識(shí)，也會(huì)在今后的教育教學(xué)中，將不同的技能技法運(yùn)用到課堂中，豐富幼兒的創(chuàng)造力、想象力，提高幼兒動(dòng)手操作能力和表現(xiàn)力，努力做到讓自己像兒童一樣思考，用藝術(shù)促進(jìn)成長(zhǎng)。