寶雞市鳳翔區(qū)西街中學(xué) 范莉

　　前言：體育文化是中國(guó)體育事業(yè)和文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，是中國(guó)體育事業(yè)的精神內(nèi)核和靈魂所在，既體現(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治影響力、文化傳播力、民族凝聚力和向心力，也反映個(gè)人的意志力、耐挫力、價(jià)值觀、榮譽(yù)感、民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，具有強(qiáng)大的綜合功能和社會(huì)價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 體育精神 體育文化 “四有”人才社會(huì)責(zé)任

　　一、研究目的

　　探討在體育教學(xué)中如何將體育精神、體育文化進(jìn)行升華，使其外化為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的具體行動(dòng)，內(nèi)化為陶冶學(xué)生精神品質(zhì)的強(qiáng)大力量，服務(wù)于“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”人才培養(yǎng)。

　　二、研究方法

　　(一)對(duì)比分析法

　　通過(guò)與其他文化課、國(guó)外體育課作比較，深入分析當(dāng)前體育課的處境及發(fā)展策略。

　　(二)抽樣調(diào)查法

　　采取抽樣調(diào)查法，以高中、初中部分體育老師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)他們對(duì)體育文化傳承、體育事業(yè)發(fā)展、體育教學(xué)改革創(chuàng)新有關(guān)情況的看法，征求他們的意見(jiàn)建議。

　　(三)查閱資料法

　　翻閱大量與體育文化有關(guān)的資料，從理念、機(jī)制、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和研究，探尋體育文化傳承的規(guī)律和方法，努力使新時(shí)期體育教學(xué)工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、具有操作性，推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　三、結(jié)果與分析

　　(一)體育文化對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重大意義和獨(dú)特作用

　　1.體育文化有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　體育是與人類(lèi)生產(chǎn)生活相伴而生的文明產(chǎn)物和文化形態(tài)，在人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮了積極作用。體育不僅僅是一項(xiàng)鍛煉身體的活動(dòng)，同時(shí)還是一種教育手段，在塑造人的健康體魄、培養(yǎng)人的健全精神、提高人的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。

　　體育課可以提升學(xué)生心理健康水平，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生的意志力、耐挫力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感和歸屬感，從而有助于學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。2.體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

　　當(dāng)今時(shí)代，體育文化的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育本身的內(nèi)涵。它既承載著“更快、更高、更強(qiáng)”和“重在參與”的精神，也包含了愛(ài)國(guó)主義的厚重價(jià)值。一位奧運(yùn)冠軍這樣闡釋對(duì)愛(ài)國(guó)精神的理解：“愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中華兒女自發(fā)的情感。我們的祖國(guó)有5000年光輝璀璨的文明歷史。在這期間，中華民族經(jīng)歷了很多磨難，經(jīng)過(guò)歷史和歲月的積淀，一步步走到今天，所有中華兒女都應(yīng)該有一顆愛(ài)國(guó)心，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們心中。”

　　體育教學(xué)不僅是體育文化傳播、體育精神發(fā)揚(yáng)光大的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的過(guò)程。因此，在體育教學(xué)中，既要傳播體育精神，又要有意識(shí)地用奧運(yùn)健兒的先進(jìn)事跡教育學(xué)生、用體育文化熏陶學(xué)生，將體育文化與愛(ài)國(guó)主義有機(jī)結(jié)合，使體育文化和體育精神在增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族凝聚力方面發(fā)揮出獨(dú)特作用。

　　3.體育文化有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值體系

　　體育具有獨(dú)特的文化價(jià)值。它既有文化的一般特征，又具有自身的鮮明特征。體育是積極進(jìn)取的事業(yè)，蘊(yùn)含了拼搏奮斗、超越自我、勇往直前的人生態(tài)度;體育是為國(guó)爭(zhēng)光的事業(yè)，極大地激發(fā)著民族自信心、凝聚力、自豪感;體育是公平公正的事業(yè)，生動(dòng)體現(xiàn)著公正、平等的價(jià)值觀;體育是規(guī)則至上的事業(yè)，體育精神與法治精神天然契合;體育是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事業(yè)，有效增強(qiáng)了人與人之間的認(rèn)同感、歸屬感。

　　體育文化豐富了中華文化，讓人們懂得拼搏、團(tuán)結(jié)、公平、遵紀(jì)守法。弘揚(yáng)體育文化，有助于學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)日益活躍、信息瞬息萬(wàn)變、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代環(huán)境。因此，要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育文化、發(fā)揚(yáng)體育精神，牢固樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，建立正確的價(jià)值體系，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才，使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。

　　4.體育文化有助于推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興

　　體育最原始、最基本的功能是增強(qiáng)人的體質(zhì)。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。沒(méi)有人的體質(zhì)健康，就不會(huì)有生產(chǎn)力的健全。體育對(duì)提高生產(chǎn)力具有基礎(chǔ)性推動(dòng)作用。沒(méi)有健康的個(gè)體，就不會(huì)有健康的群體;沒(méi)有健康的群體，就不會(huì)有高素質(zhì)、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的生產(chǎn)力。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和明天，是社會(huì)發(fā)展的希望，是最具發(fā)展?jié)摿Φ奈磥?lái)生產(chǎn)力。在學(xué)校體育教學(xué)中，要教授學(xué)生體育技能、傳播體育文化、弘揚(yáng)體育精神，鍛造體魄健全、心理健康、知識(shí)淵博、符合時(shí)代要求和國(guó)家建設(shè)需要的群體。 □

　　梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提出：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。”通過(guò)弘揚(yáng)體育文化，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)生，將有助于推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興。

　　(二)體育文化在學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　在實(shí)際教學(xué)中，由于僵化的應(yīng)試教育、重智育輕體育等傳統(tǒng)思想的影響，體育文化的傳承、體育精神的弘揚(yáng)、體育事業(yè)的發(fā)展面臨許多尷尬。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　一是對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)中，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有體育課學(xué)生照樣考學(xué)，不會(huì)影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)校的整體考核。但其他文化課上不好，將直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)人前途。受這種急功近利的現(xiàn)實(shí)思想的影響，體育文化的傳承和體育事業(yè)的發(fā)展受到直接影響。

　　二是體育文化的傳承者不被尊重。體育教師是體育文化的傳承者、體育精神的弘揚(yáng)者、體育事業(yè)的發(fā)展者。學(xué)生體育技能的提升、健康心理的培育、健全體魄的鍛煉，都離不開(kāi)體育教師的精心工作。當(dāng)前，我國(guó)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但應(yīng)試教育的慣性仍然存在。在學(xué)校教學(xué)中，不少學(xué)校給每個(gè)班每周只安排2節(jié)體育課，其他文化課的課時(shí)則是體育課的幾倍。體育教師在期末評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱(chēng)、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，往往處于劣勢(shì)，極大地挫傷了廣大體育教師的工作熱情和積極性。

　　三是體育文化傳承投入不足。當(dāng)前體育課在學(xué)校教育中的地位決定了學(xué)校對(duì)體育文化傳承的投入程度。在當(dāng)前教育體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，其他文化課占主導(dǎo)地位，因而學(xué)校在物質(zhì)保障、人員保障等方面，都不會(huì)優(yōu)先保障體育課。體育文化傳承中的保障不到位，導(dǎo)致體育事業(yè)推進(jìn)乏力。

　　四是體育文化傳播的現(xiàn)狀與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求不相符。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學(xué)生認(rèn)為文化課壓力較大，因而希望通過(guò)體育課鍛煉身體、活躍生活、放松緊張情緒，以便更好地學(xué)習(xí)文化課。但學(xué)校的體育課課時(shí)較少，且受到一系列因素的影響，往往難以保證每節(jié)課都能如期進(jìn)行。例如遇到下雨天，以及文化課老師補(bǔ)課，就會(huì)讓本來(lái)就稀缺的體育課進(jìn)一步受到擠壓?；诖耍行W(xué)生就借故逃課，去操場(chǎng)上自主鍛煉，出現(xiàn)了體育課“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。這種現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面可以反映出學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，以及體育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的必要性、重要性。

　　四、結(jié)論與建議

　　(一)牢固樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀

　　學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是為社會(huì)主義事業(yè)培育德才兼?zhèn)淙瞬诺膿u籃，必須樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。既要注重智育培養(yǎng)和發(fā)展，又要注重新時(shí)期體育教學(xué)，大力弘揚(yáng)體育精神、傳承體育文化，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)最大限度地尊重體育文化的傳承者

　　在學(xué)校教育教學(xué)中，要最大限度地重視每個(gè)學(xué)科，尊重每位老師的辛勤成果，不能存在厚此薄彼現(xiàn)象，要一視同仁，讓體育老師在評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱(chēng)、外出培訓(xùn)等方面，享有與其他學(xué)科老師一樣的待遇，從而調(diào)動(dòng)廣大體育老師的工作積極性。

　　(三)切實(shí)加大體育教學(xué)投入

　　在學(xué)校規(guī)劃教學(xué)投入時(shí)，一定要充分考慮體育教學(xué)，不能讓體育課陷入“說(shuō)起來(lái)重要、上課時(shí)次要、花起錢(qián)來(lái)不要”的尷尬境地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)需要的基本設(shè)備、設(shè)施也要不斷更新升級(jí)。例如，要推動(dòng)多媒體教學(xué)進(jìn)入體育課堂，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時(shí)，要適當(dāng)增加體育課課時(shí)，以有效的措施推動(dòng)體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育課的現(xiàn)實(shí)需求。

　　(四)強(qiáng)化對(duì)體育成績(jī)的考核運(yùn)用

　　高考是最具權(quán)威的指揮棒。因此，要從更高層面出發(fā)，將體育成績(jī)納入高考、初中升高中、小學(xué)升初中的各階段考核，切實(shí)提高體育課程在教育教學(xué)中的重要性，讓體育的地位更加凸顯。

　　(五)注重培育體育人才

　　社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要多方面的人才，中小學(xué)是奠定學(xué)生前途的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校不能只注重文化課教學(xué)、只培育應(yīng)試人才，而應(yīng)該在人才培養(yǎng)中增強(qiáng)體育教育。這就要求建立強(qiáng)大的體育人才隊(duì)伍，有效防止體育人才短缺和斷層，推動(dòng)中華體育文化在更大范圍、更廣闊領(lǐng)域的傳播，使學(xué)校教育教學(xué)更加科學(xué)、更加有效、更加實(shí)用。

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