□記者 許鵬

　　韓艷寧現(xiàn)從教于榆林高新第四小學(xué)，擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和一、二年級(jí)教學(xué)部主任。她從懷著滿腔的熱情和對(duì)教育事業(yè)的憧憬踏上了工作崗位開始，便將自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為實(shí)際行動(dòng),用心血與靈魂譜寫著自己的教育之歌。

　　執(zhí)教17年以來(lái)，她以高尚的師德感動(dòng)著學(xué)生們，以“一個(gè)也不放棄”的信念指引著自己一路前行。

　　專業(yè)提升做研究型老師

　　18歲師范畢業(yè)就被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的韓艷寧，經(jīng)過(guò)幾次選調(diào)，做過(guò)幾年高中教師，后來(lái)就一直從事小學(xué)教育。韓艷寧說(shuō)：“這種跨學(xué)段的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有不斷改變自己高中教學(xué)的思想，不斷吸收小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新養(yǎng)分，才能讓課堂成為孩子們成長(zhǎng)的沃土。”

　　“有壓力才有動(dòng)力，領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同事的協(xié)助，讓我不敢有一絲懈怠。”漸漸的，由于韓艷寧的進(jìn)步和取得的成績(jī)，她給全區(qū)新教師上示范課，與名師一起作說(shuō)課展示。

　　“評(píng)優(yōu)課、觀摩課、送教下鄉(xiāng)等公開教學(xué)，讓我得到了各類專家的犀利點(diǎn)評(píng)，對(duì)我的成長(zhǎng)有著巨大的幫助。”韓艷寧說(shuō)，2016年8月，她獲得省級(jí)教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)，“比賽期間我承受著超乎尋常的負(fù)荷，這種煎熬和折磨，讓我的教學(xué)逐漸成長(zhǎng)、成熟”。

　　如今，韓艷寧負(fù)責(zé)高新四小的一、二年級(jí)共14個(gè)班的日常教學(xué)工作，“這對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，又要在新的起點(diǎn)上思考、摸索，繼續(xù)前行。”

　　關(guān)愛(ài)呵護(hù)做家長(zhǎng)式教師

　　有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)韓艷寧的課：“我特別喜歡聽(tīng)韓老師的課，在課堂上，我可以自由表達(dá)自己，并能感受到自己的進(jìn)步。”

　　韓艷寧積極與學(xué)生建立起理解、寬容、信任的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　對(duì)于心理有困惑的學(xué)生，她努力做好代理家長(zhǎng)，用心呵護(hù)，時(shí)常利用課余時(shí)間找孩子談心，讓孩子感受到老師的溫暖與親情。

　　“教學(xué)中只有把待進(jìn)生教好，才是好老師。”這句話一直銘刻在韓艷寧的心里。對(duì)于待進(jìn)生，她不斷在教學(xué)中尋求適合的教學(xué)方法，利用中午休息時(shí)間“查漏補(bǔ)缺”，下午下班時(shí)間“陽(yáng)光輔導(dǎo)”，同時(shí)與家長(zhǎng)積極配合，對(duì)待進(jìn)生進(jìn)行不定時(shí)家訪。

　　韓艷寧說(shuō)：“教育是智慧的事業(yè)，是激情的事業(yè)，教師是責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)者和埋頭苦干的實(shí)踐者，做教育路上的行者，攜著夢(mèng)想和希望上路，與寂寞、歡樂(lè)相伴，與成功、挫折相隨，與磨礪、堅(jiān)持共成長(zhǎng)，這期間收獲的便是滿滿的幸福。”

　　《各界導(dǎo)報(bào)》2018年12月06日 第4197期 第03版