2020-07-10 10:15:28 來(lái)源:陜西關(guān)工委微信公眾號(hào)
?2020年高考語(yǔ)文科 ?考試結(jié)束后,試題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。不同的試卷既有共性,又各具特色,高中一線(xiàn)教師予以高度評(píng)價(jià),認(rèn)為試題落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù),加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力的考查,對(duì)接課標(biāo),穩(wěn)中有進(jìn),亮點(diǎn)頻現(xiàn),能夠?qū)χ袑W(xué)教學(xué)起到有效的引導(dǎo)作用。
全國(guó)Ⅰ卷:平穩(wěn)過(guò)渡以文化人,潛移默化全面育人
許紅明
湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師
全國(guó)Ⅰ卷總體體現(xiàn)了四大特色。
第一,試題體現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo),致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
閱讀試題選材發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能、榜樣人物的示范功能。文言文閱讀選材《宋史·蘇軾》,蘇軾是少年天才,身如不系之舟,然而身處一地,造福一方百姓,選材對(duì)考生品德修養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。
第二,體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系,落實(shí)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”的考查要求。
試題注重基礎(chǔ),引導(dǎo)考生系統(tǒng)掌握詞匯、語(yǔ)法、文化常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等必備知識(shí),綜合考查學(xué)生語(yǔ)文基本功。凸顯應(yīng)用,選材和國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步及現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,如實(shí)用類(lèi)文本閱讀 “新基建”第6題考查新基建和疫情的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)抗疫的巧妙入題,切實(shí)考查閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)綜合性和開(kāi)放性。作文“歷史人物評(píng)說(shuō)”要求在三位歷史人物中做選擇,既能夠反映認(rèn)知和價(jià)值觀念,又可以展示思維層次和思考成果,體現(xiàn)一定思辨性和開(kāi)放性。
第三,體現(xiàn)全面發(fā)展的育人觀,強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)。
如文學(xué)類(lèi)文本閱讀“越野滑冰”,展示體育之美、人和自然和諧之美,倡導(dǎo)體育精神,健全人格。
第四,體現(xiàn)新舊高考平穩(wěn)過(guò)渡特點(diǎn),利于考生正常發(fā)揮。
試題結(jié)構(gòu)不變,題型、難度、文字量、書(shū)寫(xiě)量都很平穩(wěn)。論述類(lèi)文本閱讀2、3題,不在選項(xiàng)表述上迷惑考生。實(shí)用類(lèi)文本閱讀4、5題,認(rèn)真閱讀、比對(duì),就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng),有利于穩(wěn)定考生答題伊 ?始 ?的情緒。原來(lái)每年變化較大的語(yǔ)言運(yùn)用題也基本與2019年保持一致。今年備考是比較特殊的一年,湖北省內(nèi)很多地區(qū)孩子備考因?yàn)橐咔槭艿胶艽鬀_擊,語(yǔ)文試題總體上比較平穩(wěn),也體現(xiàn)高考語(yǔ)文的人文關(guān)懷和溫情。
全國(guó)II卷:守正、平穩(wěn)
陸平
重慶市南開(kāi)中學(xué)高級(jí)教師
我想用“守正”“平穩(wěn)”這兩個(gè)詞概括我對(duì)今年高考語(yǔ)文全國(guó)II卷的感受。
首先是“守正”。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀四則材料聚焦“精準(zhǔn)扶貧”,小說(shuō)閱讀彰顯“工匠精神”,文言文閱讀的人物傳記表現(xiàn)了傳主剛直不阿的品格,作文呼應(yīng)了社會(huì)關(guān)切,扣合“新冠疫情”話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、厚植家國(guó)情懷、開(kāi)拓國(guó)際視野、涵養(yǎng)美好品德、勇?lián)鷷r(shí)代使命。純正的語(yǔ)文味道主要體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng),特別是對(duì) “審美鑒賞與創(chuàng)造”“思維發(fā)展與提升”的考查。作文材料有墨子的名言,有約翰·多恩的詩(shī)句,有疫情期間中外互贈(zèng)物品上的感人話(huà)語(yǔ),能夠激發(fā)起考生內(nèi)心的溫暖情愫,引發(fā)考生理性的思考;演講稿的寫(xiě)作任務(wù),不僅要求考生有鮮明的對(duì)象意識(shí)、交流意識(shí),有嚴(yán)密的邏輯思維、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),還對(duì)文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)提出了更高的要求。古代詩(shī)歌閱讀,要求考生能把握歷史文獻(xiàn)與歷史人物、歷史事實(shí)之間的關(guān)系,體現(xiàn)了對(duì)批判性思維能力和辯證能力的考查。
其次是“平穩(wěn)”,即維持平穩(wěn)。
2020年是不平凡的一年,2020年高考是不平凡的一屆高考,考生不僅經(jīng)歷了疫情的考驗(yàn),也經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)授課、延遲高考等備考波折,也許是為著教育的公平與對(duì)考生的人文關(guān)懷,今年的試題體現(xiàn)出極強(qiáng)的穩(wěn)定性。宏觀層面,試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、試題類(lèi)型都與2019年高考試卷保持高度一致,以前多有創(chuàng)新的語(yǔ)言運(yùn)用題目也不例外。微觀層面,語(yǔ)言材料的閱讀難度、具體題目的解答難度等,都較2019年有所降低。小說(shuō)閱讀兩個(gè)簡(jiǎn)答題,考點(diǎn)分別是人物形象鑒賞和內(nèi)容概括,前者要求分析人物心情,并指 ?定了相關(guān)段落;后者點(diǎn)明了“匠人精神”,要求概括具體體現(xiàn)的地方,都比較容易作答。
全國(guó)III卷:大氣、地氣、生氣
袁學(xué)民
成都市樹(shù)德中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、正高級(jí)教師
全國(guó)高考語(yǔ)文III卷是一套有生命靈魂、文化靈魂的好卷,體現(xiàn)出“磅礴大氣”“緊接地氣”“充滿(mǎn)生氣”三個(gè)顯著特征。
一是磅礴大氣。
試題材料選擇體現(xiàn)了全國(guó)卷大格局、大境界的一貫特點(diǎn),如論述類(lèi)文本閱讀周振甫先生《談?wù)?lt;古文觀止>》縱橫古今,以現(xiàn)代眼光評(píng)價(jià)古代經(jīng)典,立足高遠(yuǎn);語(yǔ)用命題選擇了有關(guān)“中華傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值與意義”的論述語(yǔ)段,體現(xiàn)博大精深的文化內(nèi)涵與一脈相傳的文化源流等等。
二是緊接地氣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。全國(guó)III卷試題直面2020年全球新冠疫情這一社會(huì)生活熱點(diǎn),將有關(guān)疫情的材料別具匠心地在試題材料中予以含蓄體現(xiàn)。名篇名句默寫(xiě)中涉及的勞動(dòng)生活場(chǎng)景,語(yǔ)用題“食物熱效應(yīng)”,題目設(shè)置樸素親切,便于學(xué)生上手答題。
三是充滿(mǎn)生氣。
試卷充分體現(xiàn)了反套路、反押題的趨向,試題穩(wěn)中有變,變中出新,真實(shí)考查學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、靈活處理問(wèn)題的能力。如實(shí)用類(lèi)文本測(cè)試材料,打破近幾年選擇非連續(xù)性文本的命題范式。訪(fǎng)談?lì)愇恼碌拈喿x與設(shè)問(wèn)為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活提供了有實(shí)用價(jià)值的借鑒,將教材內(nèi)容與評(píng)測(cè)結(jié)合,返璞歸真。作文“認(rèn)識(shí)自我”既有感性的“看”,也有理性的“思”;既有具象的畫(huà)像,也有抽象的精神塑造。
新高考Ⅰ卷:守正出新,穩(wěn)中有變
劉蕓
山東師范大學(xué)附中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)、高級(jí)教師
作為一線(xiàn)教師,對(duì)新高考山東卷試題的總體評(píng)價(jià):守正出新,穩(wěn)中有變。
第一,試題結(jié)構(gòu)有繼承,有創(chuàng)新。
繼承指的是仍然分為四大模塊考查,各模塊所占分值比例基本未變。創(chuàng)新主要體現(xiàn)為將原來(lái)的論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本合二為一,作為現(xiàn)代文I進(jìn)行考查??傋?jǐn)?shù)少于傳統(tǒng)論述類(lèi)和實(shí)用類(lèi)文本相加。這不但有效解決以往高考考點(diǎn)重復(fù)的問(wèn)題,而且對(duì)較長(zhǎng)文本閱讀的訓(xùn)練很有幫助。此前,山東省在2019年12月組織了一次適應(yīng)性測(cè)試,考生對(duì)此應(yīng)該不陌生,能平靜作答,發(fā)揮正常水平。
第二,考查更加深入,題型更加靈活。
整套試卷主觀題增加,客觀題減少?,F(xiàn)代文閱讀第4題, 要求考生對(duì)“歷史地理學(xué)”下定義,綜合考查了閱讀與語(yǔ)用。文言文題新增一道簡(jiǎn)答題,需要考生全面理解文章后進(jìn)行精準(zhǔn)的篩選、概括與分析。語(yǔ)用題第21題考查語(yǔ)病,但不是采用傳統(tǒng)的選擇題形式,而是以具體語(yǔ)段為載體,要求結(jié)合語(yǔ)境,在找出語(yǔ)病的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高要求。試題改革方向與《新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》,命題要“多設(shè)置主觀題、開(kāi)放性的題目,展現(xiàn)學(xué)生智慧,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造”等要求是相符的。
第三,作文關(guān)注社會(huì)大事件。
作文是“疫情中的距離與聯(lián)系”,學(xué)生都是抗疫的親歷者和見(jiàn)證者,應(yīng)該不難做到有感而發(fā),有話(huà)可說(shuō)。
新高考II卷:亮點(diǎn)頻現(xiàn),難度適宜,親切有趣
陳芝航
海南中學(xué)高中語(yǔ)文學(xué)科組副組長(zhǎng)、高級(jí)教師
新高考II卷試題是為海南省量身定制的,有三大特點(diǎn)。
第一,穩(wěn)中有變,亮點(diǎn)頻現(xiàn)。
題型以常規(guī)題、經(jīng)典題為主,而“變”的部分可謂亮點(diǎn)頻現(xiàn)。以現(xiàn)代文Ⅰ為例,選擇的是科普文,一篇長(zhǎng)文,體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)“整書(shū)閱讀”的回應(yīng)。
第二,難易適度,區(qū)分度高。
難題有路可尋,中等難度題看似易上手卻著實(shí)考驗(yàn)考生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)與創(chuàng)造力。
第三,地方特色,親切有趣
我相信海南的考生看到試題中的文言文閱讀材料傳主是海瑞時(shí),都會(huì)松一口氣,倍感親切,緊張之感消去大半?,F(xiàn)代文中的科普文以擬人口吻寫(xiě)出的穿山甲、海綿等,小說(shuō)中流淌的親情,語(yǔ)言運(yùn)用選用的“風(fēng)箏”材料等等,都能讓我、相信也能讓考生感受到命題人的親切、友好——為海南的高中生量身定制。在剛剛步入新高考、經(jīng)歷疫情考驗(yàn)、高考延期一個(gè)月之后,海南的高三學(xué)子能面對(duì)這樣一套試題,何其幸哉!
編輯: 郭長(zhǎng)財(cái)
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