12月21日記者獲悉，我省普通高中新課程新教材實施意見出爐。明確自2022年秋季學期起，普通高中高一年級全面實施新課程新教材。完成必修課后選擇性考試科目走班教學。我省將有計劃、分步驟全面實施新課程改革。到2025年新課程新教材理念、內(nèi)容等全面落實到教學各環(huán)節(jié)。

　　到2025年新課程新教材的理念、內(nèi)容等全面落實到教學各環(huán)節(jié)

　　意見明確，到2025年，新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實到普通高中教育教學各環(huán)節(jié)，全省普通高中育人方式進一步轉(zhuǎn)變，個性化教育和選擇性學習進一步強化，普通高中高質(zhì)量發(fā)展全面推進。充分發(fā)揮課程在學校育人中的核心作用，促進課程、教材、教學、考試、評價、招生等環(huán)節(jié)有機銜接，全面落實新課程新教材的理念和要求，切實提高普通高中教育質(zhì)量，為學生適應(yīng)社會生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　我省將統(tǒng)籌規(guī)劃必修、選擇性必修、選修(含校本)課程，整體安排三年課程實施，保證選課走班、選科考試、課程與教學組織管理、考試評價等有機關(guān)聯(lián)整體銜接。結(jié)合我省不同區(qū)域?qū)W校辦學條件和教育教學實際，堅持省級統(tǒng)籌指導、市縣保障落實、學校具體實施，有計劃、分步驟、積極穩(wěn)妥全面實施新課程改革。

　　市、縣(區(qū))教育行政部門制定本地區(qū)普通高中新課程新教材實施方案，學校要全面落實國家課程方案和課程標準，結(jié)合辦學目標、學生特點和辦學特色，制訂課程實施三年規(guī)劃并報教育行政主管部門備案。

　　高一、高二年級每學期每周至少開設(shè)3課時選修課程

　　我省要求，要開齊開足國家規(guī)定的各類課程，特別是綜合實踐活動、勞動、體育與健康、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程，切實加強理化生實驗教學。落實好選擇性必修和選修(含校本)課程設(shè)置，鼓勵學校加強特色化、精品化校本課程建設(shè)，高一、高二年級每學期每周至少開設(shè)3課時選修(含校本)課程。強化勞動教育綜合育人功能，廣泛開展勞動教育實踐活動。支持各地和學校與高等學校、科研院所、企事業(yè)單位聯(lián)合開發(fā)校本課程資源，滿足學生個性化學習需求。

　　構(gòu)建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制

　　意見提出，教育行政部門要建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控制度，探索科學的選課走班教學質(zhì)量監(jiān)測評價方法。及時調(diào)研評估轄區(qū)學校選課走班，合理統(tǒng)籌教師等關(guān)鍵資源，為選課走班深入實施提供保障。學校要從實際出發(fā)，使用信息管理系統(tǒng)編排課程，制訂切實可行的課程說明、選課走班指南和學分認定辦法，構(gòu)建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制。積極推進課堂教學方式和作業(yè)管理改革，深入推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，注重實驗教學與現(xiàn)代新興科技有機融合。

　　學校要科學安排每學年授課科目課時，確保開足開齊國家必修課程，高一年級控制并開科目數(shù)量及課時，合理安排教學進度，嚴格控制課時總量。健全完善行政班與教學班有效并行的管理模式。對接新高考科目選擇模式和高校招生專業(yè)選考科目要求，推進學生選課選科指導。在完成必修課程后組織實施選擇性考試科目的走班教學(一般在高二學年)。

　　建立發(fā)展結(jié)果與發(fā)展過程并重的評價機制

　　意見要求，學校要制定學分認定具體辦法，綜合學生實際修習課時、學習表現(xiàn)、學業(yè)質(zhì)量等規(guī)定要求，遵循客觀、公正、透明原則，嚴格學分認定標準和程序。根據(jù)課程方案，合理分配各學年學分，科學安排課程學分，既保證基礎(chǔ)性，又兼顧選擇性，落實學生畢業(yè)學分要求。市級教育行政部門按照省級統(tǒng)一標準要求，完善體育、藝術(shù)、技術(shù)類科目及實驗操作合格性考試組織方式。減少統(tǒng)考統(tǒng)測和日常考試，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

　　完善學生綜合素質(zhì)評價制度，加強學生綜合素質(zhì)評價的過程性材料的管理，積極搭建校內(nèi)外學生素質(zhì)教育活動平臺，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上鼓勵學生發(fā)展學科興趣和個性特長，形成整體銜接內(nèi)在貫通的評價體系。

　　根據(jù)高中新課程和高考綜合改革要求，建立發(fā)展結(jié)果與發(fā)展過程并重的評價機制，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面指導，幫助學生樹立正確理想信念，正確認識自我，提高選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。