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“譚老師,我們想您了!”
“譚老師,您還會來這里嗎?”
7月25日,西安高新一中高一學(xué)生譚韻凡收到了千里之外的榆林市佳縣榆佳經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)九年制學(xué)校學(xué)生發(fā)來的信息。已支教歸來的她每每收到學(xué)生的信息,都抑制不住內(nèi)心的激動。
作為一名公益愛好者,從初中開始,譚韻凡便堅持參加身邊的公益活動,愛心募捐、文明引導(dǎo)、義務(wù)勞動……她由衷地感到了“成長了自己,利益了他人,收獲了快樂”。
2022年暑假生活剛開始,譚韻凡就已經(jīng)忙著和學(xué)校新理想中心(NIC)青少年公益社團(tuán)商議支教的安排了。
7月5日凌晨4點,譚韻凡和24名筑夢計劃支教志愿者從西安出發(fā),踏上了榆林的支教筑夢之行。道路漫長,一路顛簸。經(jīng)過8個多小時的大巴,他們終于到達(dá)了佳縣榆佳經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)九年制學(xué)校,開啟了為期19天的支教生活。
第一節(jié)課前,譚韻凡與孩子們相互介紹自己
“如今的鄉(xiāng)村學(xué)校,高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、塑膠操場……城鄉(xiāng)教育資源差距越來越小了。”因為英語特長,譚韻凡已經(jīng)是第二次參加支教當(dāng)“小老師”了,“去年我和學(xué)姐在榆林市佳縣王家砭鎮(zhèn)程家溝小學(xué)開啟了人生第一次支教旅程,忐忑又激動,為了盡快投入教學(xué)工作,來之前我把小學(xué)的知識認(rèn)真熟悉了幾遍,又請教了學(xué)長管理學(xué)生的方法,還準(zhǔn)備了小貼紙小印章作為獎勵。”
榆佳經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)九年制學(xué)校是佳縣一所移民集中安置點寄宿制學(xué)校,大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,讓孩子們度過一個既快樂又安全的假期成了老師和家長們共同心愿。
為了這個心愿,2016年,西安高新一中2018屆畢業(yè)生、現(xiàn)北京大學(xué)第24屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長鄭方一同學(xué)組建發(fā)起一支由6名高新一中在校學(xué)生組成的筑夢支教隊遠(yuǎn)赴甘肅省李灣小學(xué),開啟了高中生參與暑期短期支教的首次嘗試。截至目前,“筑夢計劃”短期支教活動已成功開展4期,服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校4所,服務(wù)學(xué)生1000余名。
孩子們在學(xué)校感受不一樣的暑假生活
支教的日子忙碌且充實,每天小老師們陪伴孩子們的時間長達(dá)12小時,精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容深受孩子們喜愛。譚韻凡和志愿者們除傳授課堂上的“硬”知識外,還為學(xué)生精心準(zhǔn)備了繪畫、手工制作、科學(xué)小實驗等一系列特色課程,增長了孩子們的知識,開拓了他們的視野。
“我就是在這樣的環(huán)境中長大,知道農(nóng)村的留守兒童需要什么。”由于父母常年在外工作,譚韻凡知道陪伴的重要性,“現(xiàn)在物質(zhì)條件都不差,但留守兒童的成長過程中最缺乏的,是好的精神引導(dǎo)。”
只要空閑,譚韻凡經(jīng)常和團(tuán)隊成員們一起探討,如何根據(jù)孩子們的發(fā)展需要合理設(shè)計課程,“做一些豐富多彩的課程嘗試,比如英語音樂課,用英語和音樂藝術(shù)相結(jié)合的形式開啟他們對這些領(lǐng)域的認(rèn)識。”
與孩子們泡在一起,教學(xué)之余就是與孩子拉家常,和學(xué)校老師們一起探討教學(xué)……忙碌之間,譚韻凡和大家很快融入了學(xué)校生活,找到了自己的教學(xué)節(jié)奏。
“剛開始,學(xué)生們時不時地冒出的方言,我一句都聽不懂。”譚韻凡回憶說,在點滴的積累中,學(xué)生們的普通話水平日漸提高,師生關(guān)系越來越融洽,交流也越來越順暢,她也很快成為學(xué)生們熱捧的“孩子王”。
19天的相處,孩子們在黑板上留下了心中的不舍
佳縣的夜晚,天空中星辰閃爍。譚韻凡眼前全是孩子們充滿希望和光的眼睛。
“支教的意義是相互的,我看見他們渴望知識熱愛生活的樣子,就很感謝生命中可以遇到這樣一群孩子。”譚韻凡的隨筆本上記錄著這樣一段話:“在這短暫的時光里,我不奢望可以改變他們的命運,但我想在他們的心中種下希望的種子,幫助他們成長為參天大樹。”
“功成不必在我。”譚韻凡說她會和團(tuán)隊接續(xù)奮斗,通過參加更多的社會實踐,照亮他人、照亮自己。(龔仕建 王三合 劉海華)
編輯: 吳佳蕊
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