□ 鄧永新

　　1月7日，漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童之家正在緊張施工中，近期將建成投入使用。這將為該校開展留守兒童心理健康工作提供專用場(chǎng)所。

　　“在注重硬件配套建設(shè)的同時(shí)，我們也注重對(duì)心理健康教師、班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。”蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部副書記湯虎說。

　　湯虎介紹，蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)本學(xué)期共有學(xué)生1047人，其中留守兒童372人。為促進(jìn)留守兒童健康成長，蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)將心理健康工作作為學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)之一， 扎實(shí)開展心理健康相關(guān)工作。

　　蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童心理健康工作是漢陰縣抓實(shí)未成年人心理健康工作的一個(gè)縮影。

　　充實(shí)心理教育人才隊(duì)伍

　　澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)有兩名專業(yè)心理咨詢教師，白娜娜是國家二級(jí)心理咨詢師，婁瑩是國家三級(jí)心理咨詢師。她們采取個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，疏導(dǎo)學(xué)生心理。去年以來，白娜娜和婁瑩根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，采取心理健康社團(tuán)活動(dòng)形式，幫助很多學(xué)生消除心理障礙。

　　為了讓心理健康社團(tuán)開展的活動(dòng)收到實(shí)效，白娜娜和婁瑩通過你說我畫、擊鼓傳花等小游戲，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給自己一個(gè)清晰定位?；顒?dòng)中，白娜娜和婁瑩引導(dǎo)留守兒童主動(dòng)加入游戲。

　　12歲的凡凡(化名)是澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。以前，凡凡因?yàn)樾愿駜?nèi)向、膽小，在回答問題或與同學(xué)交流時(shí)，說話聲音總是很小。在和班主任交流的過程中，婁瑩知道了凡凡的特點(diǎn)，就在心理健康社團(tuán)活動(dòng)時(shí)給予凡凡更多的關(guān)注。比如在擊鼓傳花時(shí)，婁瑩會(huì)專門將花停在凡凡那里。雖然剛開始凡凡不知道說什么，但慢慢地，在同學(xué)們的持續(xù)鼓勵(lì)下，僅半年時(shí)間，凡凡就主動(dòng)融入心理健康社團(tuán)活動(dòng)中。

　　據(jù)漢陰縣教研室副主任徐雯雯介紹，漢陰縣累計(jì)招錄心理學(xué)專業(yè)教師30余名，充實(shí)到各中小學(xué)校，使全縣學(xué)校達(dá)到了心理健康輔導(dǎo)室全覆蓋的目標(biāo)。30余名教師中，取得國家二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)的10人、三級(jí)心理咨詢師資質(zhì)的8人。

　　漢陰縣各學(xué)校還引導(dǎo)全體教師科學(xué)把握心理健康工作規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，使心理健康教育貫穿教育教學(xué)全過程。

　　辦好關(guān)愛留守兒童之家

　　目前，漢陰縣共有留守兒童7023名。自2019年以來，該縣利用慈善項(xiàng)目資金在全縣公辦學(xué)校新建關(guān)愛留守兒童之家11所，為留守兒童創(chuàng)造了健康、快樂、溫馨、和諧的學(xué)習(xí)生活條件。

　　根據(jù)留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活需要，漢陰縣各學(xué)校在本校的關(guān)愛留守兒童之家設(shè)置心語聊天、圖書閱覽、親、情感宣泄等功能部室。各功能部室安排相應(yīng)管理人員，每天定時(shí)向留守兒童開放，通過豐富多彩的校園活動(dòng)為留守兒童打造心靈港灣。

　　“我們學(xué)校有40名留守兒童。關(guān)愛留守兒童之家于2020年10月建成并投入使用。2021年至2023年，學(xué)校被市縣慈善協(xié)會(huì)多次評(píng)為關(guān)愛農(nóng)村留守兒童先進(jìn)單位。”觀音河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陳杰介紹。

　　為摸清留守兒童確切信息，觀音河鎮(zhèn)中心小學(xué)通過電話聯(lián)系、入戶走訪等方式，建立起留守兒童成長檔案和聯(lián)系卡，明確留守兒童父母姓名、父母外出務(wù)工地址、聯(lián)系電話等事項(xiàng);統(tǒng)計(jì)代理監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系方式等信息，便于教師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，促進(jìn)家校形成合力。

　　“我們通過學(xué)校和家庭的交流互動(dòng)，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)指導(dǎo)，提高了留守兒童家庭教育水平，促進(jìn)了留守兒童健康成長。”陳杰說。

　　創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校

　　2023年以來，漢陰縣各學(xué)校通過多種途徑、方式、內(nèi)容開展心理健康活動(dòng)，為創(chuàng)建心理健康學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

　　漢陰縣還發(fā)揮心理健康教育和家校共育在學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展工作中的作用，積極推動(dòng)全縣心理健康教育和家長學(xué)校工作的長遠(yuǎn)發(fā)展，為全縣未成年人的健康成長助力。

　　漢陰縣恒達(dá)小學(xué)于2021年12月被評(píng)為安康市心理健康示范學(xué)校。為做好學(xué)校的心理健康工作，該校國家二級(jí)心理咨詢師、心理發(fā)展中心主任張旋和各年級(jí)老師作出了許多努力。

　　“作為一名心理健康教師，看到學(xué)生的心理問題得到及時(shí)有效解決，我感到我的工作很有價(jià)值。”張旋說。三年級(jí)女孩萍萍(化名)在去年上半年學(xué)校心理健康篩查時(shí)，被發(fā)現(xiàn)有抑郁傾向。班主任建議家長帶萍萍到正規(guī)心理咨詢機(jī)構(gòu)復(fù)查，了解抑郁形成的原因。后期，張旋還和班主任一起到萍萍家中走訪，指導(dǎo)萍萍有效控制情緒，并為家長介紹了一些科學(xué)親子溝通方式。經(jīng)過大半年的努力，萍萍從以前只能休學(xué)在家，轉(zhuǎn)變?yōu)槟茉趯W(xué)校正常學(xué)習(xí)。

　　“目前，我縣共創(chuàng)建省級(jí)心理健康示范校2所、市級(jí)心理健康示范校5所、省級(jí)家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐單位1個(gè)，為全縣心理健康工作開展提供了榜樣和示范。”漢陰縣教育體育和科技局副局長王先鋒說。