2024年以來，丹鳳縣立足全縣教育現(xiàn)狀，通過“小切口”改革，全力推動教育均衡發(fā)展。

　　丹鳳縣積極整合教育教學(xué)研究室、教師培訓(xùn)基地、電化教育中心的職能與資源，掛牌成立教師發(fā)展中心，組建兩支專業(yè)素養(yǎng)高、結(jié)構(gòu)合理的專兼職研訓(xùn)隊伍。積極構(gòu)建“四個研訓(xùn)體系”，確立“研—賽—培—評”工作模式，統(tǒng)籌“五級”培訓(xùn)與協(xié)作項目，制定《教體系統(tǒng)師資培訓(xùn)項目三年行動計劃》，規(guī)劃12個縣級研訓(xùn)項目、9項技能賽事，助力教師成長。聚焦“常規(guī)管理、專業(yè)發(fā)展”兩個重點，扎實實施“機制建設(shè)、兩項常規(guī)、教育科研、課程改革、隊伍建設(shè)、協(xié)助幫扶、復(fù)課指導(dǎo)、質(zhì)量評價”8個策略，建立起縣局、中心、鎮(zhèn)校三級“五抓”提質(zhì)量機制，組織開展教學(xué)觀摩、專題研討、經(jīng)驗交流等活動，搭建起相互學(xué)習(xí)、深入交流的平臺，形成上下聯(lián)動、齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好工作格局。著力構(gòu)建“兩線三級五層”教研體系，即行政督導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)“兩線”并行，中心、片區(qū)、學(xué)校“三級”協(xié)同，從中心到備課組“五層”聯(lián)動，形成有序高效的教研格局。創(chuàng)新打造“1+N”研訓(xùn)共同體，以教師發(fā)展中心輻射引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)校間幫扶協(xié)作作用、研訓(xùn)員專業(yè)引領(lǐng)作用，為校園、師生提供全方位的教學(xué)支持與服務(wù)。大力實施三年為一個周期的師資培訓(xùn)項目，開展全員培訓(xùn)、“菜單式”培訓(xùn)以及“訂單式”指導(dǎo)，分層分類有序組織實施培訓(xùn)活動，2024年，開展縣級項目30個、片區(qū)活動10場次、校際活動30場次，啟動教師培養(yǎng)“頭雁工程”，建立省級骨干教師資源庫，帶動更多教師共同成長進(jìn)步。舉辦教學(xué)技能大賽9項，組織送教下鄉(xiāng)、送培到校等活動，借助西商同行和雨丹協(xié)作機遇，邀請西安市、南京市專家、名師來丹鳳送培送教、交流研討，開展“中小學(xué)幼兒園名校(園)長培育工程”，選樹10名校園長作為重點培育對象，委托國省教育機構(gòu)代培，帶動全縣辦學(xué)治校水平整體提升。同時，聚焦發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教研取得新成績，全縣省市級課題95項、縣級課題立項或結(jié)題110項，發(fā)表論文82篇，28件教學(xué)成果獲獎，84名教師在省、市大賽獲獎，182名教師獲“三級三類”命名，6所校園成為示范基地，4名研訓(xùn)員獲省教科研先進(jìn)個人，教師整體素質(zhì)顯著提升。（商洛日報）