□記者高三寶

　　“我始終認為，所有教育的方法都是被一條線串著，這條線就是對學生的真愛，教師要把這份真愛投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。”在課程改革的路上，榆林高新三小教師張彩妮始終堅持“立德樹人，為學生的幸福人生奠基”的教育理念，不斷探尋教書育人的方法。

　　學而思創(chuàng)新教學模式

　　“基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破，給所有教育工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們只能不斷學習，終身學習才能當好教書育人的師者。”張彩妮深感責任重大，不斷在課堂實踐中提升自己，探求課堂教學的方法。

　　張彩妮的語文主題實驗“1+x+y”課堂教學模式，即自學+合作+展示+拓展的教學流程模式，其核心理念是以生為本、師生互動、生生互動，讓自主、合作、分享成為課堂的主旋律。

　　自學主要是讓學生在自學教材的過程中，注意對教材內(nèi)容的體會和感悟，劃出重點并進行必要的記憶或理解，同時用特殊符號標注出疑難問題;學生自學過程結(jié)束后，在小組長組織下，小組內(nèi)學生對疑難進行交流討論。通過同伴間的交流、互相質(zhì)疑、互相啟發(fā)、互相引領(lǐng)、互相幫助;各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行全方位的點評或補充，使問題得到深化和糾正，教師最后進行總結(jié);課內(nèi)拓展相關(guān)主題，引導學生海量閱讀。課外拓展的目的就是指導學生查漏補缺、開拓視野。教師根據(jù)學習任務，布置一些拓展性的任務，讓學生把課堂上學到的知識運用到實際，進一步得到提升和發(fā)展，最終形成學科素養(yǎng)。

　　張彩妮憑借《掌聲》在“2014新媒體新技術(shù)應用研討會暨第七屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩課活動”中獲教學課二等獎;《晏子使楚》在“國培計劃2014”教學技能比賽中榮獲一等獎。

　　精于勤革新教學方法

　　“精講精練，減輕學習負擔，向40分鐘要質(zhì)量。說起來簡單，做起來就太難了。”在教學實踐中，張彩妮根據(jù)小學兒童的心理特點，利用直觀的教學手段，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的。她注重利用交互式電子白板輔助語文教學、交互式電子白板的應用豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來。這種方法不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學生學習熱情，保持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。

　　張彩妮說：“多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間，讓學生在不經(jīng)意間學到了知識，提高了效率。”

　　張彩妮不僅是語文老師，還是班主任。在教學常規(guī)工作中，她經(jīng)常以學生學習為主線，以各項活動為載體，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和遵紀守法的自覺性和刻苦學習的積極性，確保穩(wěn)定的教育教學秩序。

　　不僅如此，張彩妮還在班級中開展四人小組互助活動，以點帶面、以優(yōu)帶差，提高學科成績的合格率。她經(jīng)常組織學生在課堂上開展小組競賽活動，主題閱讀競賽活動，漢字聽寫比賽、成語故事會等。為了激勵學生，還特地制定了科學、有效的評價方案，如《小組學習評價方案》、《學生閱讀評價方案》、《課堂學習評價》等，以促使學生積極探究、爭辯、合作、閱讀等，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。因此，在2017年7月，張彩妮在第五屆中國課改節(jié)中小學班級管理創(chuàng)新大賽中，榮獲二等獎。

　　“看著學生在成長中轉(zhuǎn)變，通過努力不斷克服教學工作中的困難和壓力，自身的知識技巧和教學素養(yǎng)也在提高，本身就是一件很幸福的事情。”憑著對教育工作和學生的無限熱愛，張彩妮默默無聞地奉獻著，她堅信將在教育這片沃土上譜寫出更加動人的篇章。