昔日臥龍圣地，今朝紫荊花開。秋風颯爽，楓紅菊香，府谷縣同心路初級中學雄偉壯觀的教學樓隱沒在朗朗的讀書聲中，校園內綠樹成蔭，一磚一瓦都包含著鮮明的文化元素，處處凸顯著環(huán)境育人的理念，整個校園掛滿笑意，顯得那么溫馨幽美。學校坐落于府谷鎮(zhèn)臥龍山中腰，交通便利，遠離鬧市，清凈閑適，是1995年2月由李厚林老師創(chuàng)辦的一所民辦初級中學，2008年1月改制為公辦學校,是府谷縣一所完全寄宿制初級中學。
　　據(jù)悉，該校占地36400平方米，現(xiàn)有14個教學班，學生共682人，形成了學習辦公區(qū)、運動健身區(qū)、生活區(qū)“三位一體”的格局。校內建成了多媒體教學系統(tǒng)、寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術高配置、教育教學資源大共享、網(wǎng)絡教學全覆蓋。“建校十多年來，學生入學鞏固率達99%，畢業(yè)率達100%，至今已有近6000名學生在這里畢業(yè)，其中30%以上考入全國名牌大學，賀明霞留學英國，郭蓓留學美國。”據(jù)一位伴隨同心路學校成長過程的老師說。

　　打造名師梯隊 培養(yǎng)教師精英

　　同心路初級中學之所以能永葆本色，是因為有一支師德高尚、業(yè)務精良、勇于奉獻的教師隊伍。近年來，為建立名師梯隊，該校把培養(yǎng)“名師”、打造“名課”作為教師隊伍建設的重中之重，通過選苗子、壓擔子、引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子“六環(huán)節(jié)”選拔推薦名師優(yōu)課，結合教師“六項技能”大練兵、大展示、大比武活動，整體提高教師隊伍的業(yè)務素質、理論修養(yǎng)、賽課水平。

　　據(jù)了解，該校根據(jù)學科配置和教師現(xiàn)有的水平、能力、進取精神，選擇名師培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)計劃和措施，落實培養(yǎng)工作負責人，建立名師培養(yǎng)檔案，成立名師工作室、學科帶頭人工作坊、教學能手工作站。且給培養(yǎng)對象適時下達與其教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發(fā)揮其主觀能動作用，同時相關處室確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導和幫助，指明努力的方向和途徑。

　　“對名師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，盡可能提供學習觀摩和高層次培訓進修機會。經(jīng)常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為名師提供展示水平和成果的‘舞臺’。”副校長郭來華介紹說，“而且通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動，運用?？蠛涂h上新聞媒體、校內QQ群、微信群，積極宣傳和推廣名師的教育教學教研成果和經(jīng)驗，擴大影響，樹立榜樣。”

　　該校積極開展“磨課”、“研課”、“曬課”活動，學科帶頭人講展示課，學科組推精品課，師帶徒磨研討課，外出學習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會亮開放課，進一步促進教學研討，提升了教師的執(zhí)教水平。

　　“通過一系列的培養(yǎng)活動，屈歐陽老師榮獲‘陜西省教學能手’稱號，白艷麗老師獲得‘市級青年崗位能手’殊榮，現(xiàn)在，縣級教學能手19人，教壇新秀24人，縣級模范班主任22人，縣級模范教師43人，這些教師是我校的驕傲，也是府谷教育戰(zhàn)線的精英。”副校長王治平對該校名師打造情況很肯定的說。

　　推進特色教學 提升高效課堂

　　為了提高課堂教學的實效性，該校借鑒國內先進課堂教學改革經(jīng)驗，創(chuàng)建了“121”高效課堂教學模式。

　　教科室主任張銀梁解釋“121”課堂教學模式說：“指的是把課堂40分鐘進行合理規(guī)劃：10分鐘引導自學，20分鐘釋疑點撥，10分鐘訓練反饋。要求教師濃縮授課時間，推動教師教學方式和學生學習方式的實質性改變，把學習思考的時間還給學生，把學習的責任和權利還給學生，讓學生去經(jīng)歷，去感受，去體會，去獲得大量的直接經(jīng)驗，自主的建構知識。”

　　該校積極推行向課堂40分鐘要效益，全力實現(xiàn)“121”教學模式。在學生充分預習基礎上，教師呈現(xiàn)學習目標，交代學習任務，學生快速瀏覽教材，完成學案中“識記類基礎知識”學習，思考“理解類與應用類”學習內容與問題，強化問題意識，勾出疑難文字，梳理疑難問題。由教師或學生組織交流反饋自學成果，提出疑難問題，整理全班學生中的普遍性問題，為教師精講作鋪墊。通過同桌、小組、全班交流合作，完成學案中“理解類與應用類”學習內容，思考學案中“拓展延伸類”學習內容。老師適時幫助組織者引導學生回歸本題，根據(jù)學生暴露出的主要問題、關鍵問題和共同問題，教師進行精講點撥，落實“三講三不講”。

　　“教師設計具有思維價值、探究意義、涉及教學重點目標的問題，激活學生思維，點燃探究熱情，組織學生進行較有思考深度和思維意義的探究討論，同時引導學生提煉出緊扣知識要點或問題探究的學法及思路，并運用這些學法思路去舉一返三，靈活運用。學生再次獨立學習，整理筆記，鞏固消化，建立或完善知識網(wǎng)絡，進行識記類基礎知識訓練與過關檢測。”正在上課的賈麗珍老師說。

　　優(yōu)秀教師蘇永躍說：“隨著“121”高效課堂教學模式的深入開展和推進，教師們的教學理念得到了革新，教學方法得到了改進，教學效果得到了優(yōu)化。”

　　挖掘核心文化 凝聚教育合力

　　校園文化是該校一種潛在的德育課程，陶冶著師生的情操，規(guī)范著師生的行為，且激發(fā)著全校師生的使命感、歸屬感。該校領導班子別出心裁，打造出富有詩意的校園，教學樓命名為“同愿樓”、行政辦公樓為“同心樓”、教師辦公樓為“同德樓”、學生宿舍為“同夢樓”、學生餐廳為“同福樓”，讓師生共同從學校建筑設施的形象及神韻中，讀出學校的精神和氣度，從而給師生的心靈以震撼和激勵，形成強烈的“思想上同心同德、目標上同心同向、行動上同心同行、追求上同心同愿”的同心文化，著力發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

　　如今，“同心+”的獨特育人模式在該校融會貫通，學校每年舉辦“同心”科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)活動，有效地激發(fā)了廣大學生活動興趣、參與意識，培養(yǎng)了集體責任感和榮譽感。學校組建“同心”體育、“同心”科技、“同心”藝術等15個精品社團，每周開展活動，社團成員在社團中可以互相幫助，互相指點，從而互相促進 ，進一步培養(yǎng)學生的一技之長。

　　該校學生宿舍推行“六凈”、“七無”管理制度，鞏固和完善“明廚亮灶”工程，大力打造“放心三餐”，嚴格落實領導、教師陪餐制，給學生提供優(yōu)質的后勤服務，給家長吃了一顆定心丸。“這里的管理嚴格，食宿質量高，老師耐心，全面施教，校園文化影響著孩子的心靈，我相信我的孩子在這里三年的求學生活定會過的充實。”一位賈姓家長高興的說。

　　校刊《新路》、校報《同心苑》是該校師生、家長共同參與編寫的校本教材，內容源于校內各種學校文化活動,發(fā)動全校學生閱讀、點評和討論，全體教師把?？?、校報內容滲透到各學科教學及各種教育活動中，?？?、校報成了對學生進行熱愛同學、熱愛老師、熱愛學校教育的最好的情景化教材。

　　此外，該校對七八九年級學生提出了不同的自主發(fā)展教育目標，“培養(yǎng)習慣，快樂成長”，“呵護青春，綻放美麗”，“勵志勤學，走向成功”，德育目標的精準定位，使得年級和班級層面開展的教育工作具有了更強的針對性和實效性，較好地激發(fā)了學生的自主發(fā)展意識。同時安排學生參與志愿者服務、植樹活動、“三愛三節(jié)”、我為媽媽洗一次腳、我?guī)屠蠋煷驋咭淮无k公室、主動撿起一片廢紙等活動，讓學生走進生活、走進社區(qū)、走進社會，做宣傳、搞演講、寫感受、析案例，親身體驗生活，學會明辨是非，培養(yǎng)良好的習慣和品質。

　　同心路人積極踐行“同心文化”，大力發(fā)揚“同心精神”，用高尚的職業(yè)道德成就了一批批莘莘學子，用樸實的職業(yè)操守敘寫了一曲曲動人事跡，創(chuàng)造了一個個追趕超越的奇跡。“全體教師將矢志不渝，不忘初心，勵精圖治，同心路初級中學的大繁榮和大發(fā)展定會揚帆遠航，行穩(wěn)致遠。”時任校長郭愛忠對該校的發(fā)展一片憧憬。(記者 高三寶 通訊員 馬海榮)