——記榆林高新區(qū)第二幼兒園教師劉榮榮

　　□記者許鵬

　　“愛孩子就是關(guān)懷、尊重孩子，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。”榆林高新區(qū)第二幼兒園教師劉榮榮，從教以來始終用愛陪伴學(xué)生成長，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)做好班主任、教科研等各項工作。

　　溝通實現(xiàn)家校共育

　　“有人說，你們老師好辛苦，必須要有耐心才行。而我認為做幼兒園教師更重要的是愛心和責任心。只有做到愛孩子，了解孩子的興趣愛好，將孩子放在心上，才能贏得孩子和家長的尊重。”作為一名班主任，劉榮榮每周都會抽時間與家長溝通。通過家長開放日、家長會宣傳、家園相冊等多種方式，讓家長了解幼兒園活動，也讓自己了解孩子們在家的表現(xiàn)，以便更好地觀察孩子，有針對性地進行個別教育。在高新區(qū)模范班主任評選活動中，劉榮榮曾連續(xù)兩年被評為“模范班主任”和“首席班主任”。

　　劉榮榮說：“愛孩子就是關(guān)懷、尊重孩子，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。”2017年8月，劉榮榮在榆林高新區(qū)各學(xué)校進行了師德巡講，她巡講的題目就是《幼兒園教師的愛心、耐心和責任心》。

　　勤奮帶動全園發(fā)展

　　劉榮榮說：“從接手教科研工作那天起，我就清楚地知道教科研工作對幼兒園發(fā)展至關(guān)重要。”為了做好教科研工作，劉榮榮每周按時組織教研活動，定期安排公開課展示活動和教師技能培訓(xùn)。為了提高教師集體活動組織與實施能力，她定期組織教研組長聽評課，大家在展示、互評和反思中不斷進步，提升自我。除此之外，劉榮榮還組織教師每學(xué)期進行不少于兩次的公開課展示活動，從“推門聽課”到新任教師“觀摩研討課”、“名師一對一”示范引領(lǐng)課、同課異構(gòu)、半日活動開放課、教師團隊研討課，教師在多形式互聽、互評中推出幼兒園不同領(lǐng)域的精品課，帶動全園發(fā)展。

　　經(jīng)過三年的實踐、總結(jié)和提煉，結(jié)合幼兒園日常工作，劉榮榮與其他教師一起致力于園本課程的開發(fā)與建設(shè)，現(xiàn)已形成五大體系，分別是：入園適應(yīng)、熱愛傳統(tǒng)文化、親近自然、藝術(shù)和安全課程。

　　愛心陪伴學(xué)生成長

　　“到了春天，我們帶孩子種植蒜苗，讓孩子觀察植物的生長變化;我們與孩子一同畫風箏、放風箏，讓孩子體驗奔跑的樂趣;五月艷陽高照，我們和孩子共同制作涼帽;六月酷暑炎熱，我們和孩子共同體驗沙水游戲等等”。除了日常教學(xué)，劉榮榮還帶著孩子積極參與幼兒園的每一項實踐活動，“當看到孩子們在草坪上奔跑;當聽到孩子們在活動中歡笑;看到孩子們在舞臺上自信的表現(xiàn)……我覺得自己一切付出都是值得的。”劉榮榮說。

　　在各類實踐活動和日常教學(xué)中，對不擅表現(xiàn)的幼兒，劉榮榮會有意提問，引導(dǎo)幼兒大膽表達;對調(diào)皮的孩子，會根據(jù)孩子興趣特點與孩子耐心溝通，在交流中形成約定來約束幼兒行為。

　　“榆林高新二幼的滿園芬芳，源于全體教師辛勤的汗水澆灌，我的工作成績也來源于大家的協(xié)作支持。”劉榮榮說。

　　《各界導(dǎo)報》2018年11月22日 第4185期第四版