□ 記者 唐冰

　　仲夏時節(jié)，陜西師范大學石榴園郁郁蔥蔥，一顆顆青色果實掛滿枝頭。

　　“再有兩個多月，這些石榴就成熟了，到時候我們會和學校里各民族同學還有老師一起來采摘。”向記者介紹的女孩名叫熱西達木，來自新疆莎車，是該校計算機科學學院一名大三學生，從去年5月起，她就來到學校“石榴籽工作坊”擔任學生助理。

　　在“石榴坊”，像熱西達木這樣的少數(shù)民族學生助理共有16名。“現(xiàn)在大家遇到什么困難都會來找我，我很愿意幫助他們。”熱西達木說，我感覺我們每個人都是“石榴籽”，為了共同的目標緊緊團結在一起。

　　“我們每個人都是‘石榴籽’”

　　陜師大是陜西民族學生數(shù)量最多的高校，共有來自全國30多個省市自治區(qū)的43個民族、3800多名少數(shù)民族大學生，分布在27個學院及研究中心。

　　為了搭建少數(shù)民族學生教育管理服務平臺，去年5月，按照“唱響民族團結進步主旋律、做好少數(shù)民族學生引路人”工作理念，學校建起了“石榴籽工作坊”，采取多種方式實施暖心工程，開展少數(shù)民族學生“精準幫扶”。“石榴坊”還依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思路，開設了微信公眾平臺“師大民族之聲”，創(chuàng)辦了電子刊物《民齊》，舉辦“九思”民族文化網(wǎng)絡大講堂，為各民族學子健康成長、全面發(fā)展提供理論學習和實踐指導，助力他們陽光成長、早日成才。

　　在“石榴坊”，熱西達木主要負責《民齊》雜志的征文出版等工作。“去年在學校組織的少數(shù)民族大學生骨干培訓班上，一位老師推薦我來這里。”她說，剛到時自己有些膽怯，但在老師鼓勵下，慢慢適應了這里的工作，還通過這個平臺結識了很多少數(shù)民族同學。

　　暑期在家鄉(xiāng)支教、在校外成立少數(shù)民族學生公益志愿隊、協(xié)同少數(shù)民族志愿者隊伍到養(yǎng)老院探訪……熱西達木說，從11歲起，自己就開始享受國家對偏遠及少數(shù)民族地區(qū)學生的教育扶持政策，得到了在上海求學的機會，如今很愿意用熱情和真誠投身到志愿公益事業(yè)中，通過點滴小事為社會做更多有益的事。

　　從“他鄉(xiāng)”到“家鄉(xiāng)”

　　2016年3月10日，陜師大師生代表們在校園內開拓出一片“民族團結石榴園”，種下56棵石榴樹，寓意師大各民族師生要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，“像石榴籽那樣緊緊抱在一起”。

　　去年2月，學校向全校師生征集創(chuàng)作民族團結教育主題曲《石榴花開》，得到了師生廣泛響應，共征集原創(chuàng)作品30多部。如今，《石榴花開》R&B、輕快和主題曲3個版本已經(jīng)推出，不僅在校園獲得很高傳唱度，在網(wǎng)絡上也引發(fā)反響。

　　“在這里，我們就是團結親密的一家人。生活在這里，我感到很溫暖。”來自新疆伊犁的熱依木曾在陜師大就讀碩士，如今，他已成為該校民族教育學院的一名輔導員，并定居西安。熱依木說，當初選擇留校是為了能幫助更多少數(shù)民族學生，為學校貢獻自己一份力量。

　　“因為我是從學生時期過來的，更能理解少數(shù)民族學生真正需要什么。同時，我也深切感受過學校對少數(shù)民族學生在學習、生活上細致關懷，想把這種精神更好地傳承下去。”熱依木說，在自己身邊，還有許多經(jīng)歷相仿的留校老師，西安對于他們而言，已經(jīng)從過去的“他鄉(xiāng)”變?yōu)槿缃竦?ldquo;家鄉(xiāng)”。

　　依托學校在長期辦學過程中逐步形成的少數(shù)民族人才培養(yǎng)體系，陜師大在日常教育教學和人才培養(yǎng)過程中，堅持理論與實踐、第一課堂與第二課堂、知識獲取與能力提升相結合，將社會主義核心價值觀教育貫穿于少數(shù)民族人才培養(yǎng)全過程。

　　學校還不斷創(chuàng)新少數(shù)民族學生教育管理，形成了思想引導有“方向”、學業(yè)解惑有“平臺”、生活幫扶有“溫度”、嚴格管理有“榜樣”的少數(shù)民族學生教育管理服務工作“陜師大育人模式”。

　　目前，學校已形成了覆蓋預科、本科、碩士和博士的少數(shù)民族人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了一大批扎根基層、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的優(yōu)秀少數(shù)民族人才，先后被國務院、團中央、國家民委、陜西省政府授予“民族團結進步模范單位”。