從宜川縣城出發(fā)，經(jīng)過近兩個小時，52公里的山路顛婆，6月19日，記者在宜川縣集義鎮(zhèn)九年制學校見到了故事的主人公——袁景林。

　　故事還要從2016年8月說起。

　　此時，地處宜川縣東南偏遠山區(qū)，山大溝深的集義鎮(zhèn)九年制學校招聘校長，符合條件的報名者寥寥無幾，時任宜川縣中學政教處副主任的袁景林走進報名現(xiàn)場說：“我報名，我去集義。”

　　“2015年我在宜川中學是擔任政教處副主任，蹲高三年級，這年高考學校一本上線638人，是歷屆成績比較突出的一次。當時我這個決定，好多人都不理解，覺得我繼續(xù)留在宜中更有利于自己以后的發(fā)展，加上去的又是集義，家人、同事好多都勸過我，說劃不來。”袁景林笑著說，但他還是堅持了自己的想法，毅然來到了集義鎮(zhèn)。

　　袁景林甫一到任，接到的第一個工作就是宜川縣將免費營養(yǎng)餐試點放在了集義鎮(zhèn)，集義的群眾極力反對營養(yǎng)餐試點，給他來了一個“下馬威”。

　　先是學校采購的暖氣鍋爐、營養(yǎng)餐灶具等運到學校時，附近搬運工找借口漫天要價，設備都下不了運輸車，再之后更是多次將袁景林投訴到了縣教育局。

　　“對于新生事物，大家接受起來總要有個過程。”袁景林說，他采取了找家長代表座談、政策宣傳、帶家長代表實地參觀后廚和餐廳、成立家委會參與監(jiān)督等舉措，“最終，還是贏得了家長的理解和認可，也贏得了當?shù)厝罕妼ξ业男湃魏椭С帧?rdquo;

　　也許是袁景林的最初來此的心理期許太高，經(jīng)過調(diào)查研究，摸清學校底子后，集義鎮(zhèn)九年制學校給他的第一印象確實很糟糕。“整個學校人心渙散、缺乏生機活力，近乎一潭死水。”袁景林說，當時所有人墨守成規(guī)，不求有功但求無過;學生眼里沒教師、教師眼里沒領導，教師不敢管學生、領導不敢說教師;學生整天喧嘩吵鬧、追跑攆打、滿口臟話……“教師埋怨學生不行，領導埋怨教師難管，整個學校處于雜亂無章的狀態(tài)。”

　　“治校，我的第一步是狠抓紀律作風。”袁景林說，他進一步明確和細化了《關于領導班子守崗職責管理細則》等一系列管理辦法，將職責夯實到人。“管人先管己，我首先以身作則，接受大家的監(jiān)督，讓學生、教師、家長和群眾心悅誠服。經(jīng)過一段時間，學校整體面貌得到了改善。”

　　“在這之后，我大力開展了師德師風建設，狠抓教師隊伍和業(yè)務水平提高。”袁景林接著說，他采取巡查到位到崗、校領導“推門聽課”、學生評議老師、舉辦教師師德師風演講等舉措，引導、教育老師群體愛崗敬業(yè)。同時，學校也積極對老師進行人文關懷，通過舉辦各類活動，進行團隊建設，讓老師在校園里能感受到溫暖，“最明顯的改變，是老師們愿意在學校里多待了，學校里也有了生機和活力。”

　　功夫不負有心人。2017年，該校獲教育教學管理先進單位，2018獲安全生產(chǎn)先進單位，2019年成功創(chuàng)建縣級文明校園。

　　“下一步，我將繼續(xù)堅持從用制度規(guī)范學校工作、用活動促進重點工作、持續(xù)組織好學生社團工作三方面開展學校管理工作。”袁景林說，他到任后制定的《教師常規(guī)考核細則》《教育質量考核辦法》《評優(yōu)樹模方案》等一批規(guī)章制度，還要繼續(xù)堅持，讓制度深入人心，“內(nèi)化于心、外化于行。”教師賽教、教案學案展評、教學研討等活動，新組建成立的包括羽毛球、歷史、體育等八個學生社團活動，首創(chuàng)學生書畫展、清明節(jié)烈士祭奠等活動也都將堅持開展。

　　據(jù)了解，該校2016—2018年，分別有29名、30名、36名學生參加中考，考入宜川縣中學人數(shù)分別為8人、13人、,23人，連續(xù)三年，升學人數(shù)、升學率和各科成績均取得歷史性突破。

　　“從2016年剛到任時的心理落差大，到現(xiàn)在最大的變化，就是自己的心沉下來了，也做好了長期扎根農(nóng)村教育、融入農(nóng)村的準備。為民教子，越努力工作，越深感自己肩上的職責愈加沉重。”袁景林說。(各界導報實習記者 曹華璞)