三尺講臺(tái)上，她是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，情系教育、心系學(xué)生;政協(xié)工作中，她是參政議政的積極分子，履職盡責(zé)，不辱使命。她，就是留壩縣政協(xié)委員、留壩縣城關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)秦麗。

　　“小時(shí)候經(jīng)常悄悄模仿老師上課，”秦麗告訴記者，從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名人民教師，畢業(yè)后也如愿以償?shù)禺?dāng)上了人民教師，青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)，我驕傲我自豪。

　　2002年，秦麗從學(xué)校畢業(yè)后來(lái)到留壩，懷著無(wú)限憧憬，踏上了傳道授業(yè)的講臺(tái)，一干就是20多年，期間，輾轉(zhuǎn)于四所學(xué)校，從班主任到中層崗位、學(xué)校管理者，從普通語(yǔ)文老師到學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手，秦麗在教育的沃野收獲了一路風(fēng)景。

　　三分文章七分讀。作為一名語(yǔ)文老師，秦麗努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在教學(xué)中創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，她尤其重視朗讀的作用。“朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法，讀書百遍，其義自見(jiàn)強(qiáng)調(diào)的就是朗讀的重要性。”秦麗表示。

　　在上每一節(jié)語(yǔ)文課前，她都會(huì)讓學(xué)生試著放聲朗讀來(lái)整體感知課文;課中，她常常以動(dòng)情的朗讀創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;課后，她都會(huì)讓學(xué)生每天堅(jiān)持朗誦，通過(guò)有感情的朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高寫作和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，留壩縣深厚獨(dú)特的的文化底蘊(yùn)深深吸引著她，因而她充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，幫助學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升他們欣賞傳統(tǒng)文化的能力。

　　在她的感染帶動(dòng)下，班上的孩子積極上進(jìn)，學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中都能全力以赴，盡情地展現(xiàn)風(fēng)采。

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視閱讀。為破解鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀量少，閱讀積累單薄的難題。秦麗在江口小學(xué)、玉皇廟小學(xué)和火燒店小學(xué)開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，向?qū)W生贈(zèng)送圖書200余冊(cè)，主持多場(chǎng)讀書分享和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)示范課、專題講座等形式為新教師答疑解惑 ，累計(jì)培訓(xùn)教師200余人次。

　　提高社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)可度，主要因素在老師。秦麗擔(dān)任留壩縣城關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)后，學(xué)校把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍這一重?fù)?dān)壓在了她的肩上。秦麗靜下心來(lái)理清思路，調(diào)研學(xué)校當(dāng)下的境遇，聽(tīng)取教師的意愿和想法，和她們一起制定合理可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。在她的帶領(lǐng)下，老師們都以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入教學(xué)之中。目前，學(xué)校已形成市、縣、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)，教師隊(duì)伍建設(shè)已進(jìn)入良性循環(huán)模式。

　　組建工作坊團(tuán)隊(duì)，牽頭做課題，成立名師工作坊，組織送教送培活動(dòng)……

　　從教多年的秦麗，始終牢記初衷，秉承‘聚是一團(tuán)火，散作滿天星’的學(xué)科帶頭人精神，勇敢挑起了輻射引領(lǐng)，服務(wù)發(fā)展的重?fù)?dān)，開(kāi)展了省級(jí)學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)活動(dòng)，引領(lǐng)留壩縣青年語(yǔ)文教師在專業(yè)發(fā)展上走向更高的平臺(tái)，擁有更好的機(jī)會(huì)。

　　“如果說(shuō)職業(yè)生涯的前十年我努力地成為了一名好老師，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作則為我打開(kāi)了職業(yè)生涯的另一個(gè)窗口。”秦麗說(shuō)道。

　　如今，秦麗主持的陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)名師工作室，積極幫助學(xué)員深入研究個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，建立發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作，培養(yǎng)了一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)科名師。

　　“奉獻(xiàn)教育培養(yǎng)教師服務(wù)學(xué)生的教育情懷是時(shí)代對(duì)教育人的呼喚，也成了我職業(yè)生命的永恒追求。”秦麗堅(jiān)定地說(shuō)道。

　　政協(xié)委員既是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。多年來(lái)，秦麗積極參政議政，履職盡責(zé)，圍繞教師和家長(zhǎng)關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題深入調(diào)研，先后提交了《關(guān)于撥付班主任工作津貼的建議》《關(guān)于加強(qiáng)心理健康教育食物的建議》《關(guān)于防止縣域?qū)W生流失現(xiàn)象的建議》《建議在留壩縣城區(qū)建設(shè)“教師安居工程”》《建議利用本土社會(huì)資源為學(xué)校創(chuàng)設(shè)校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地》《建議多建快建留壩縣城區(qū)公辦學(xué)校和幼兒園》等提案。所提出的意見(jiàn)、建議也得到縣里的重視，加快了本地教育發(fā)展進(jìn)程。

　　一分耕耘一分收獲。一路走來(lái)，秦麗用勤勉作槳，揚(yáng)奮斗之帆，在語(yǔ)文課堂的浩瀚海洋中不斷前行，收獲了迷人的教育風(fēng)景。先后獲得“陜西省教書育人楷模”、“陜西省師德先進(jìn)個(gè)人”、“陜西省優(yōu)秀教師”、“陜西省教學(xué)能手”、“漢中市三一一人才”、“漢中市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)尚不可知。秦麗表示，作為一名教育界政協(xié)委員，我從不忘自己“教育工作者”和“群眾代言人”的雙重身份，扎根教育一線做好學(xué)生引路人，積極建言獻(xiàn)策助力教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。(記者 謝昊天 康斌)