各界新聞網(wǎng)訊 (記者 韓永國) 談曉，男，41歲，民盟咸陽旬邑小組組長，大學本科學歷。先后榮獲“陜西省學科帶頭人”“陜西省教學能手”“陜西省優(yōu)秀班主任”“陜西省基層就業(yè)先進個人”“咸陽市校本研修指導專家”“咸陽市學科帶頭人”“咸陽市教學能手”“咸陽市杰出青年崗位能手”“咸陽十大杰出青年”等省市級榮譽稱號。

　　教師之本在于學習：用心感悟，身體力行

　　學高為師，身正為范。自工作以來，他堅持把學習放在重要位置，注重修養(yǎng)師德和提升專業(yè)水平，先后拜讀《大教育家孔子》《陶行知教育讀本》《葉圣陶教育讀本》《教育與人生》、《蘇霍姆林斯基的一生》《愛彌爾》《給教師的建議》《活教育與死教育》《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》《教育過程最優(yōu)化》《新教育之夢》《李鎮(zhèn)西教育論著》等書籍，通過學習，他的思想始終緊貼社會發(fā)展方向，更加堅定忠誠黨的教育事業(yè)信念，教育教學工作源源不斷涌入活水源泉。近五年，他堅持訂閱《英語教師報》《21世紀》《中小學英語教學》《英語通》等專業(yè)期刊，認真研讀了《中教法》《英語的真諦》《外語給我們到來的改變》等幾十本專業(yè)書籍，不斷豐富自己的知識儲備，開拓教育視野，積累成功教育案例，革新教育教學理念，提升教育教學水平。同時，他充分利用《中華資源庫》《英語資源網(wǎng)》《英語學習網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)資源平臺，刻苦學習名師優(yōu)質(zhì)課、專題探討課、微課和翻轉(zhuǎn)課，并經(jīng)常用心感悟，積極學以致用，使他的課堂一直站在高中英語教學的前沿陣地。

　　教學之本在于創(chuàng)新：刻苦鉆研，潛心課堂

　　教育是事業(yè)，在于奉獻;教育是藝術(shù)，在于創(chuàng)新。學，然后知不足;教，然后知所困。時代進步的要求和學生渴求知識的目光，催促他不斷學習、創(chuàng)新教學。作為教師的他深深知曉“要給學生一杯水，自己就準備一桶水”。為了使自己的專業(yè)知識水平更上臺階、更有特色，他堅持每節(jié)課及時進行課后反思，經(jīng)常借閱教學研究書刊，瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學研究博客，研讀教學教研論文，探究先進教育理念和教學模式。近年來，他結(jié)合教學實際，先后主持參與國家和省級研究課題多個，其中《特色學校創(chuàng)建促進“學困生”進步的研究》《運用中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)中小學生民族精神研究》《高中生物課堂教學模型建構(gòu)教改實驗研究》已圓滿結(jié)題，省級課題《咸陽農(nóng)村高中生英語口語交際能力培養(yǎng)的實踐研究》正在研究之中。他撰寫了《農(nóng)村高中英語學習誤區(qū)初探》《淺談英語課堂有效教學與反思》《如何使書面表達更有文采》《也談高考英語單詞拼寫》《有效教學及其實施與誤區(qū)》《英語導學案的再認識》《The Earthquake》《Working the land》等20多篇論文和教學設(shè)計，教學課例《以讀為主 多層推進的英語閱讀課例》獲陜西省優(yōu)秀課例。他還先后參與編寫了初高中銜接教材《先行1步》《高考試題課標詞匯分析庫》《校本教材英語模塊1-2及高考詞匯》《農(nóng)村高中生英語口語交際讀本》和《農(nóng)村高中生英語口語寫作讀本》等10余本教學用書和校本教材。同時，他還積極參加省、市、縣、校各級組織的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，他潛心鉆研教材與各種教育教學理論，立足學生心理特點和知識基礎(chǔ)，大膽改革課堂教學，靈活運用多種教學方法，融知識性、趣味性、藝術(shù)性和情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。正是不斷學習、不斷反思、不斷研究，使他的教育教學能力有了長足發(fā)展，他的課堂也成為學校里觀摩學習老師最多、各年級學生最喜歡的課。

　　教育之本在于溝通：關(guān)愛學生，創(chuàng)新管理

　　自從踏上教育熱土，愛崗敬業(yè)、愛生如子，尊重個體、關(guān)注特長就成為他教育追求的基本底線。他以全納式教育理念，注重學生社會主義核心價值體系的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生發(fā)展的最近邊緣區(qū)。20年來，他以愛心和真誠對待每一個學生，送走了一屆一屆畢業(yè)班。他關(guān)心學生生活，關(guān)注學生心理健康，越是在繁重的教學工作中，他越是注重對學生思想品德教育、理想前途教育、人生觀與世界觀教育。他與學生平等地交流，坦誠地談話，及時了解學生想法，定期與家長接觸，做到了家校教育無縫對接、師生溝通以心暖心，使迷途的孩子走出迷茫，困惑的學生重見云天。班級管理中，他高度重視學生的道德教育、心理健康教育和安全教育。他以學生身邊的事例為切入點，因勢利導教育學生，促進學生自覺形成自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展、自我完善的學習、生活、活動良好行為習慣。他還利用網(wǎng)絡(luò)、媒體搜索典型的教育素材，組織學生觀看影碟、交流心得、撰寫體會，不斷延伸拓展深化教育效果。同時，在班主任工作中，他不斷學習、探索、實踐、總結(jié)，形成了獨特的教育風格，成為班主任工作的楷模，經(jīng)常受邀為師生作專題報告。在他長期有效的教育引導下，他所代的班級多次被學校和縣、市教育局授予“文明班級”，他也多次獲“陜西省優(yōu)秀班主任”“十佳班主任”“師德先進”等榮譽稱號。

　　教化之效在于輻射：熱心幫扶，培育新秀

　　他始終堅信：個人的成長離不開學校的發(fā)展、組織的關(guān)心、領(lǐng)導的信任和同事的幫助，而旬邑中學濃郁的教學氛圍正是他登梯攀高、借船出海的牢固依靠。在集體和大家的關(guān)懷下，他一步步不斷進步，成為骨干教師、教研組長、教學能手人……。作為教研組長，他在做好各項教育教學工作的同時，積極引導帶動備課組教師全身心投入校本教研活動，在組內(nèi)形成了爭分奪秒、你追我趕的濃厚學習風氣，并直接影響帶動了其他備課組的教研風氣。他充分調(diào)動教師參與教學科研的積極性，注重理論學習與教學實踐結(jié)合，有力地促進了學校教研工作的智慧發(fā)展。作為教學能手，他深知自己肩負的責任與擔當。他認真學習教育教學理論，積極參加各級組織的各類教研活動并認真提出自己的見解和主張。無論是參加學習研討、備課、聽課、評課活動，還是參與業(yè)務學習、研究課、公開課、示范課等，他都走在教師們的前面，為大家做出表率。幾年來，他多次承擔教研公開課、示范課和國家、省、市、縣課題研究，都獲得了優(yōu)異成績。他長期擔任新上崗教師的指導老師，手把手、心貼心地指導他們，毫無保留的傳授他們教育教學經(jīng)驗，幫助他們更快融入集體，更快適應工作崗位。教學中，他和青年教師相互學習、相互幫助，取長補短、共同進步。在他的指導下，先后有程銀蓮、王明星、第五秀蘭等多名教師榮獲省市級教學能手、教壇新秀。多年來，他認真參與教育交流和幫扶活動，先后到北京四中、上海建平中學、上海大同中學、湖南師大附中、西飛一中等省內(nèi)外多所學校學習，先后赴旬邑縣底廟中學、職田中學、馬欄九年制寄宿學校、馬欄齊心九年制寄宿學校作專題講座和教學示范，受到了各級組織的積極肯定和師生群眾的一致認可。

　　談曉用他數(shù)十年如一日的奮斗歷程，忠誠之至的敬業(yè)精神和無私無悔的教育情懷為教師樹立了學習的榜樣，他用愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和優(yōu)良作風把踐行社會主義核心價值觀落實到了實處，值得大家向他學習，為他點贊!