11月28日，陜西省政協(xié)召開“創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)”月度協(xié)商座談會(huì)。

　　省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委會(huì)直屬工委主委、陜西學(xué)前師范學(xué)院區(qū)域教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)王越群在作發(fā)言時(shí)表示，目前中小學(xué)教師的地位和待遇普遍較低，職稱晉升空間普遍較小，教師的高級(jí)職稱評(píng)聘得不到落實(shí)，工作強(qiáng)度普遍較大，教師缺少幸福感、成就感和榮譽(yù)感，教師的工作未能成為讓人羨慕的職業(yè)。加上教師本身的思想認(rèn)識(shí)不夠、編制數(shù)量不足、激勵(lì)體制機(jī)制不健全、發(fā)展補(bǔ)平衡等因素導(dǎo)致教師的綜合素質(zhì)出現(xiàn)“城強(qiáng)鄉(xiāng)弱”現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了我省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　他認(rèn)為，要使基礎(chǔ)教育得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，應(yīng)該創(chuàng)新教師的準(zhǔn)入與退出機(jī)制，打破長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)觀念和教師隊(duì)伍編制補(bǔ)充辦法，淡化公辦學(xué)校教師的剛性編制概念，實(shí)行教師準(zhǔn)入退出的柔性編制，優(yōu)化完善教師交流輪崗制度。

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