□記者劉杰唐冰

　　如果把素質(zhì)教育視為基礎(chǔ)教育的主體，那么，心理健康教育和包括德、智、體、美、勞在內(nèi)的學(xué)科教育則是其重要兩翼。

　　“在西安所有中小學(xué)中，真正將心理健康教育納入日常課程的學(xué)校屈指可數(shù)，大部分學(xué)校的心理健康教育都處于‘做報(bào)告’階段。”11月19日，剛忙完“西安市中小學(xué)首屆科普教育成果展示會(huì)”，西安市教育心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尚華在接受本報(bào)記者采訪時(shí)不掖不藏，從全省實(shí)際情況出發(fā)，將中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀概括為“三段論”：“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。

　　近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展變化，一些心理行為問(wèn)題嚴(yán)重影響到青少年身心健康發(fā)展，也給社會(huì)、學(xué)校、家庭帶來(lái)了困擾。其中，就折射出中小學(xué)生心理健康教育缺失問(wèn)題。

　　“在以往的教育活動(dòng)中，心理健康教育一直沒(méi)有得到充分重視，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育幾乎是空白，既沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有教材，更談不上咨詢、輔導(dǎo)。”尚華說(shuō)。

　　“要注重對(duì)孩子遠(yuǎn)大理想的教育”

　　2015年，西安市教育心理學(xué)會(huì)正式成立。學(xué)會(huì)作為西安地區(qū)心理科學(xué)工作者發(fā)起并自愿組成的學(xué)術(shù)性、公益性、非營(yíng)利性法人社會(huì)團(tuán)體，其主要工作是通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)討論、教育實(shí)踐、方法探究，團(tuán)結(jié)廣大心理學(xué)工作者，更好地將心理學(xué)前沿理論、科學(xué)方法用于教育實(shí)踐，為繁榮和發(fā)展西安地區(qū)教育心理學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)專業(yè)力量。

　　“學(xué)校在素質(zhì)教育當(dāng)中缺失什么，我們就通過(guò)搞一些活動(dòng)，把這方面進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，倒逼學(xué)校更進(jìn)一步完善素質(zhì)教育的構(gòu)成，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)可能就更完整一點(diǎn)，這就是我們的出發(fā)點(diǎn)。”尚華說(shuō)，教育大綱中規(guī)定了一名學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)、情感觀、態(tài)度觀等等，但在當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校仍“以分?jǐn)?shù)論英雄”的大環(huán)境下，大部分學(xué)生的心理狀態(tài)不可避免地受到了忽視。

　　西安市教育心理學(xué)會(huì)成立4年多來(lái)，通過(guò)與多所中小學(xué)以及學(xué)生家庭開(kāi)展合作，舉辦心理講堂等一系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)中心理健康教育短板進(jìn)行“拾遺補(bǔ)缺”。

　　11月15日，以“科技融入理想創(chuàng)新點(diǎn)亮人生”為主題，由西安市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、西安市教育心理學(xué)會(huì)主辦的“西安市中小學(xué)首屆科普教育成果展示會(huì)”，就是學(xué)會(huì)拓展服務(wù)路徑，助推學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提升，推動(dòng)科普與學(xué)校科技教育深度融合的實(shí)踐新探索。

　　在尚華看來(lái)，對(duì)于中小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，更為重要的是要注重對(duì)他們遠(yuǎn)大理想的教育，教會(huì)他們生存之道、為人之道和求知之道，而不是僅僅讓學(xué)生成為一個(gè)“知識(shí)的載體”。

　　別出現(xiàn)“5+2=0”的效果

　　“對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校的教育是基礎(chǔ)條件，但同步的家庭教育也必不可少。”尚華指出，尤其是小學(xué)階段的“家校合作”，如果學(xué)校教育得不到來(lái)自家庭的配合，那就會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的效果。

　　一個(gè)人的心理素質(zhì)是其整體素質(zhì)的重要組成部分。多年從事心理健康教育實(shí)踐，尚華發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)節(jié)奏的加快、多元文化的沖擊，各行各業(yè)的人都多多少少出現(xiàn)了一些心理方面的問(wèn)題。其中，在中小學(xué)生中最明顯的就是厭學(xué)情緒越來(lái)越大，承受挫折的能力也越來(lái)越弱。

　　“針對(duì)這些情況，我們也經(jīng)常做一些關(guān)于心理教育方面的展示活動(dòng)，或給家長(zhǎng)、老師和孩子做一些心理方面的培訓(xùn)，目的是教會(huì)他們?nèi)绾握_面對(duì)和化解負(fù)面情緒，讓孩子可以快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)，同時(shí)也預(yù)防老師們的職業(yè)倦怠，讓他們更多地體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感。”尚華說(shuō)。

　　“我們現(xiàn)在所說(shuō)的‘中國(guó)式巨嬰’，實(shí)際上就是因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)階段心理健康教育缺失而導(dǎo)致的。”尚華認(rèn)為，孩子心理健康問(wèn)題一旦出現(xiàn)，那一定是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的積累。

　　他說(shuō)，教育的根本任務(wù)是教書(shū)育人，教書(shū)是手段，育人是目的。但在以應(yīng)試教育為主的教育評(píng)價(jià)體系的影響下，學(xué)校更多地認(rèn)為只要培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成績(jī)很高，那么就完成了教育任務(wù)，而家長(zhǎng)受其導(dǎo)向影響，會(huì)拿成績(jī)來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)判孩子受到的教育方式是否成功。

　　如何引導(dǎo)家長(zhǎng)成為合格者?

　　“我們通過(guò)在學(xué)校作家庭教育報(bào)告講座，教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)合格的家長(zhǎng)，教他們?nèi)绾沃笇?dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，如果老師和孩子發(fā)生矛盾沖突了，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以什么樣的態(tài)度和方法指導(dǎo)孩子，教給孩子處理問(wèn)題的正確方法。”尚華認(rèn)為，從實(shí)際來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生習(xí)慣的好與壞，道德品質(zhì)的優(yōu)劣絕大多數(shù)取決于家長(zhǎng)的素質(zhì)。

　　“因此我們現(xiàn)在提倡開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，不定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在孩子的每一個(gè)階段做好自己應(yīng)該做的事，這是作為家長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。”尚華提醒家長(zhǎng)，要重視孩子的心理健康，要學(xué)會(huì)從成績(jī)上去分析孩子的心理過(guò)程、心理狀態(tài)、心理需要等，避免孩子主體性得不到積極發(fā)揮，避免“久而久之，積郁成疾”。

　　孩子身心健康是第一位的

　　“總體來(lái)說(shuō)，我們把每個(gè)階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣品質(zhì)搞混了。”尚華認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，身心健康是第一位的，其次是性格，再其次是良好的個(gè)人品德，這是一個(gè)合格公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，最后才是知識(shí)層面的東西。

　　“知識(shí)浩如煙海是學(xué)不完的，只要我們?cè)谛W(xué)教育階段，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在初中階段幫助孩子養(yǎng)成良好的性格特點(diǎn)，在高中階段教會(huì)孩子找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就可以了。遺憾的是，現(xiàn)在我們卻反過(guò)來(lái)了。”

　　“教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，在學(xué)生階段，我們需要從關(guān)注孩子的心理層面出發(fā)，更多地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”尚華坦言，教學(xué)并不是老師教得好，學(xué)生就一定學(xué)得好。“教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，它一方面取決于老師的素養(yǎng)，但更多地取決于學(xué)生愿不愿意學(xué)，只有兩者共鳴了，教育效果才會(huì)好。”

　　尚華將學(xué)習(xí)品質(zhì)概括為七個(gè)方面：興趣、自信心、責(zé)任心、時(shí)間管理、情緒管理、意志力和習(xí)慣培養(yǎng)。“只要把學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)，再配合好的教學(xué)條件，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有相應(yīng)的提高，但我們現(xiàn)在90%的老師并沒(méi)有這種意識(shí)，因此把自己教得也很累。”

　　第二屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育成果展示會(huì)明年在西安召開(kāi)。對(duì)學(xué)會(huì)這些年所作出的努力，尚華更清醒地認(rèn)為“任重而道遠(yuǎn)”。