□ 實習記者 閆智 記者 李榮

　　陜西作為教育強省，教育資源富集。據(jù)省教育廳統(tǒng)計，目前，我省共有學校15296所、學生847.7萬人、教職員工70.5萬人，教育系統(tǒng)人數(shù)眾多，占全省總?cè)丝诘慕?/4。面對如此龐大的師生群體，如何全面筑牢校園疫情防控安全防線，是目前學校常態(tài)化疫情防控工作的重點。

　　為總結(jié)我省學?？箵粜鹿诜窝滓咔榻?jīng)驗成果，圍繞“加強學校疫情防控能力建設(shè)”議題，4月6日至8日，省政協(xié)教育科技委員會組織部分委員、專家學者，與省教育廳、省衛(wèi)健委、省民盟負責同志組成調(diào)研組，到西安、渭南兩市多所學校進行實地調(diào)研。

　　“常態(tài)化疫情防控下，如何進行正常教育教學活動?”“防疫物資儲備工作進展如何?”在長安大學教學樓內(nèi)，調(diào)研組成員就常態(tài)化疫情防控工作細節(jié)與師生進行交流。

　　去年年底，長安大學突遭疫情，累計發(fā)病達65例。在相關(guān)部門和社會各界的馳援下，經(jīng)過40余天艱苦奮戰(zhàn)，最終打贏了這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　長安大學校長沙愛民說，疫情發(fā)生后，學校迅速啟動緊急預案，立即進入戰(zhàn)時狀態(tài)，實行校園封閉管理，設(shè)立11個專項工作組，充分發(fā)揮扁平化管理體系和常態(tài)化職能管理機制作用，及時研判形勢、部署工作、壓實責任、解決問題。

　　“在經(jīng)歷校園疫情防控阻擊戰(zhàn)后，目前在哪些方面還存在不足?”省政協(xié)教育科技委員會專職副主任張北京問道。長安大學副校長朱杰君說，隔離轉(zhuǎn)運、流調(diào)溯源、核酸檢測、環(huán)境消殺、就醫(yī)治療等工作，要求有關(guān)人員具備一定的專業(yè)性，而當前校醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員配備還有一定差距。

　　渭南市育紅幼兒園也存在同樣問題。“在開展全員核酸檢測時，幼兒信息需手動輸入或逐個收集親屬碼，工作效率低，且校醫(yī)院專業(yè)人員不足、應(yīng)急處置能力不強。”幼兒園園長李杜娟說。

　　調(diào)研組專家、省衛(wèi)健委二級巡視員楊保利建議，當?shù)叵嚓P(guān)部門要為幼兒園設(shè)置核酸采樣管理賬號，方便對幼兒核酸檢測統(tǒng)一管理，市級疾控中心要進一步加大對幼兒園校醫(yī)以及校園應(yīng)急處置培訓力度，確保校園安全。

　　“作為基層醫(yī)療機構(gòu)，相關(guān)部門要高度重視校醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展。”省政協(xié)常委、西安培華學院理事長姜波建議，要加強校醫(yī)人才隊伍建設(shè)，強化校醫(yī)培訓力度，不斷健全校醫(yī)保障機制。增強校醫(yī)對重大疫情的預警靈敏性、報告及時性和應(yīng)急處置高效性，鼓勵支持校醫(yī)院加入地方綜合性醫(yī)院牽頭成立的醫(yī)聯(lián)體，完善?？漆t(yī)聯(lián)體和遠程醫(yī)療會診中心建設(shè)。開通學校與醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診接診綠色通道，深化與醫(yī)院的合作聯(lián)動，建立完善醫(yī)療服務(wù)共同體，提高診療水平。

　　“疫情下的校園常態(tài)化防控，不僅是對我省公共衛(wèi)生體系的一次大考，更是對學校心理健康教育體系的大考。”省教育廳副廳長劉保平說，中小學及幼兒園教師除正常教學工作外，還需要承擔每日測溫、健康打卡等多項非教學職責;學生因?qū)W校推遲開學、長時間居家生活，導致出現(xiàn)不同程度的焦慮、煩躁、情緒低落等心理問題。教師與學生要面對認知、情緒、行為等方面的不良反應(yīng)。

　　為深入了解學校對學生心理健康輔導的情況，調(diào)研組來到渭南瑞泉中學心理輔導與生涯規(guī)劃指導中心，實地察看了各部室功能設(shè)置及設(shè)施設(shè)備使用情況，詳細了解學校開展心理健康教育的基本情況，并就學校在開展心理減壓、咨詢工作中存在的困難進行交流探討。

　　瑞泉中學校長楊選說，學校心理輔導室由專業(yè)老師全天值班并對學生免費開放，為學生進行“多對一”心理輔導。利用媒體平臺、宣傳展板等方式，增強新冠肺炎防控知識健康教育力度，針對學生、家長開展新冠肺炎防控知識宣傳，引導廣大師生和家長正確看待疫情，進行科學防護，積極配合落實疫情防控措施。

　　“教育部門要把教師與學生的心理危機干預與服務(wù)納入疫情聯(lián)防聯(lián)控工作日常管理。”民盟陜西省委經(jīng)濟委委員謝濤建議，開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)心理輔導服務(wù)渠道、足額定編配備心理咨詢師(室)，引導科學防治，為師生開展突發(fā)公共事件心理危機干預和應(yīng)對疫情心理援助服務(wù)。

　　通過對多所學校的實地調(diào)研，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，按照“兩案九制”的相關(guān)要求，各學校均進行了各類應(yīng)急處置預案，但未暴發(fā)疫情的學校則相對缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　調(diào)研組建議，學校要進一步完善疫情防控應(yīng)急預案，做好防疫物資儲備保障，不斷完善應(yīng)急機制，強化實戰(zhàn)防控演練，提升應(yīng)急處置能力。要健全完善科學、精準的家校協(xié)同防控機制，引導家長自覺遵循學校疫情防控規(guī)定，堅決阻斷學校疫情向社會面蔓延，并防止社會面疫情向?qū)W校蔓延。要不斷關(guān)注師生心理動態(tài)，幫助師生解決思想情緒問題，保證教育教學質(zhì)量。要加強學校和屬地疫情防控部門的聯(lián)系，增強校地聯(lián)動工作機制，從根本上筑牢防控屏障，保障校園一方凈土。