加強(qiáng)學(xué)校疫情防控能力建設(shè)

　　陜西是教育大省，高等教育資源富集、核心競爭力位居全國前列。據(jù)省教育廳統(tǒng)計(jì)，我省共有學(xué)校15296所，學(xué)生847.7萬人，教職員工70.5萬人。如何筑牢我省校園疫情“防火墻”，確保師生員工身體健康，學(xué)校任務(wù)艱巨繁重。

　　就“加強(qiáng)學(xué)校疫情防控能力建設(shè)”議題，4月上旬，省政協(xié)教育科技委員會(huì)組織委員到西安、渭南兩市多所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，深入了解各學(xué)校常態(tài)化疫情防控中的短板弱項(xiàng)，并與5月10日召開界別協(xié)商座談會(huì)，與會(huì)政協(xié)委員、專家學(xué)者、高校代表與省級(jí)相關(guān)單位負(fù)責(zé)人面對(duì)面協(xié)商討論，積極建言獻(xiàn)策。

優(yōu)化學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)體系

　　“政府相關(guān)部門要高度重視學(xué)校公共衛(wèi)生工作，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)‘四方責(zé)任’。”西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院副教授閆菊娥建議，教育主管部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)校完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化應(yīng)急演練，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置有序高效。

　　疫情每每來襲，最先沖擊的就是校園，校醫(yī)院的建設(shè)尤為重要。學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生體系應(yīng)該怎樣加強(qiáng)?

　　閆菊娥建議，各級(jí)學(xué)校要按照《學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(第五版)》標(biāo)準(zhǔn)要求逐步加強(qiáng)校醫(yī)院、校衛(wèi)生室規(guī)范化建設(shè)，盡快完善學(xué)校的臨時(shí)管控點(diǎn)、應(yīng)急通道等應(yīng)急場所建設(shè)。

　　針對(duì)專業(yè)人員配備不足、防控隊(duì)伍專業(yè)水平不高等問題，民盟陜西省委會(huì)建議，將校醫(yī)(保健醫(yī))配備與培訓(xùn)納入省級(jí)教育、衛(wèi)健、財(cái)政等部門目標(biāo)責(zé)任績效考核任務(wù)中，切實(shí)提高市以下各級(jí)教育部門和學(xué)校對(duì)校醫(yī)配備的重視程度。積極開展校醫(yī)高級(jí)職稱評(píng)聘試點(diǎn)研究，探索校醫(yī)定向委培招生培養(yǎng)工作、全科醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)派駐、政府購買校醫(yī)服務(wù)等多種渠道和策略。

構(gòu)筑師生防疫心理健康陣地

　　“當(dāng)前大學(xué)生群體心理健康面臨個(gè)人成長和新冠肺炎疫情的雙重挑戰(zhàn)。”西北大學(xué)公共管理學(xué)院(應(yīng)急管理學(xué)院)講師、碩士生導(dǎo)師梁煒說，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴、就業(yè)壓力等傳統(tǒng)問題依然存在;另一方面，面對(duì)封閉管理的孤獨(dú)感和對(duì)疫情結(jié)束時(shí)間不確定所引發(fā)的抑郁、焦慮和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問題日益嚴(yán)峻。

　　如何加大對(duì)大學(xué)生心理問題的及時(shí)識(shí)別、預(yù)防和治療?

　　省政協(xié)特聘專家、西安高新第二學(xué)校校長高楊杰建議，依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，科學(xué)分析師生因防控措施、學(xué)習(xí)環(huán)境、社交距離等產(chǎn)生的心理問題，整合區(qū)域公益資源開通健康支持專線，做好疫情防控期間師生思想教育和心理疏導(dǎo)工作。

　　“要加強(qiáng)輿論宣傳，引導(dǎo)廣大師生樹立正確思維。”省政協(xié)委員、西安體育學(xué)院黨委書記黃道峻建議，各學(xué)校要加強(qiáng)師生心理輔導(dǎo)和人文關(guān)懷，保障教職員工疫情防控期間正常就醫(yī)需求，細(xì)致入微落實(shí)各項(xiàng)保障措施，切實(shí)解決師生生活難題，做到“硬管理、軟服務(wù)”。

　　省政協(xié)特聘專家、寶雞市教育局副局長毛亞莉在會(huì)議交流材料中建議，學(xué)校要借助晨會(huì)、主題班會(huì)等宣傳媒介，堅(jiān)持宣傳防疫政策與知識(shí)，加強(qiáng)中外防疫形勢對(duì)比，讓師生能夠真切感受到疫情給人類社會(huì)帶來的身心痛苦和社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行壓力，凝聚防疫共識(shí)。

深化校園疫情防控管理機(jī)制

　　“呼吸傳染疾病的傳播速度及范圍與人員的聚集有直接關(guān)系。”省政協(xié)委員、長安大學(xué)公路學(xué)院橋梁工程研究所所長李加武說，學(xué)校整齊劃一的作息時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)區(qū)和餐廳出現(xiàn)人員聚集高峰。要減少人員大面積流動(dòng)，在就餐時(shí)要調(diào)整學(xué)校既有的教學(xué)作息時(shí)間。

　　李加武建議，合理安排班級(jí)課程，調(diào)整不同年級(jí)、不同專業(yè)的上下課時(shí)間;調(diào)整餐廳服務(wù)時(shí)間，淡化早中晚三餐區(qū)別，讓師生根據(jù)教學(xué)安排實(shí)現(xiàn)錯(cuò)峰就餐。

　　在常態(tài)化疫情防控期間，學(xué)校如何更好實(shí)行“停課不停學(xué)”模式?民建陜西省委會(huì)建議，教育部門要切實(shí)解決大規(guī)模在線教學(xué)參與人數(shù)多、統(tǒng)一平臺(tái)易擁堵等問題，進(jìn)一步完善和改進(jìn)平臺(tái)功能，豐富課程資源，滿足應(yīng)用需求。要不斷提升教師駕馭新技術(shù)、應(yīng)用新媒體、服務(wù)在線教學(xué)的能力和水平。要依托教師“三級(jí)三類”骨干體系隊(duì)伍，建立相對(duì)穩(wěn)定的線上教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。要重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困家庭學(xué)生無法參與在線學(xué)習(xí)問題，實(shí)行“一校一策、一人一案”，精準(zhǔn)落實(shí)教育關(guān)愛幫扶措施，促進(jìn)教育公平。

　　各界導(dǎo)報(bào)實(shí)習(xí)記者 閆智 記者 李榮